《中学英语课程标准》提出，英语课程要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学习方式，提高教学效果;开发外语教学所需要的各种形式的教学资源，并创建中学英语视听、阅读教材;要求学生能借助词典、运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料，理解意思，并能在整体理解文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息。

　　与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力，加强素质教育起重要作用。主要表现为:

　　1、激发学习动机，培养自学能力

　　实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。《二十一世纪学生英文报》文字浅显易懂，特别适合高中学生;内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，是读者在阅读的同时准确了解现代社会的好途径;特别是选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等。这些阅读材料学生经过努力便可以读懂。

　　2、接触西方文化，了解风土人情

　　了解英语国家的文化是英语教学的目的之一，能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。而背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素，这是单纯的课本知识远远无法满足的。

　　3、进行大量阅读，培养阅读技巧

　　近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。阅读技能的三要素: 速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合高中学生已具备一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养其阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。

　　4、深化阅读理解，带动听说读写

　　阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高，也可促使听说读写能力的提高。《二十一世纪学生英文报》提供了很多这样的机会,此报有8个版面，分“国内外新闻”“文化与体育”“校园生活”“开心驿站”等专栏。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动其听说读写能力的全面发展。

　　5、运用报刊阅读，扩大词汇容量

　　学生阅读理解失分的主要原因是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法: 可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，利用零散时间反复记忆，加强印象。这样不知不觉中学生的词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力加强的基础。

　　经过一学期的报刊阅读指导，笔者深深地感到英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息为一体，是学生学习英语、提高英语阅读能力理想的阅读材料。实践证明，教师应该合理利用报刊，通过课堂教学来培养学生阅读英语报刊的习惯。因此在课堂上，教师要加强阅读方法的指导。

　　1、通览阅读

　　报刊材料的表述往往比较简明扼要，以大意为主。阅读新闻报道应注意标题、时间顺序和当事人的评论等。因此，在指导学生阅读过程中，笔者要求学生带着问题去阅读原文，边读边自己回答问题。这样可帮助学生沿着作者的思路阅读文章，抓住文章的重要细节，获得更多的信息。在阅读文章时，教师要培养学生抓住主题思想的技能，从上下文的连贯意思来理解全文的能力。这样，学生就能又快又准确的获取相关信息。

　　2、适当精讲部分文章

　　教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度，精心选材进行精讲。先要求学生做限时阅读，随后对文章作适当讲解，如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等，帮助学生更深刻地理解文章意思。

　　3、及时扩展相关词汇

　　只有帮助学生掌握了足够的词汇，才能有效地提高他们的阅读能力，而持之以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。笔者每一期都精选三到四篇文章，设置一些词汇训练，如: 猜测词义、短语填空、词语连线等，及时加深学生对所见词汇的印象。

　　4、适时组织小组讨论

　　教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，按照兴趣分小组进行阅读。大家可在组内讨论，交流所阅读的内容，也可利用网络资源、图书馆和阅览室等多种途径，查询阅读内容所涉及的背景、文化、人物等有关信息。在班级内以组为单位交流阅读内容，发表观点和看法。每个小组准备充分，代表发言积极，表现出强烈的求知欲。通过阅读报刊，学生们锻炼了搜索信息、自主学习的能力，也提高了口语表达能力。

　　5、灵活强化写作训练

　　课堂上要关注学生使用语言的情况，引导学生多用新学过的语言知识，重视学生的口头输出。口头表达能力强，必然有助于书面表达能力的提高。因此，课堂上，教师要努力创设情景，培养学生的语言输出能力。课后，鼓励学生把上课说的句子写出来，并将好的文章贴在教室后面，以示鼓励。

　　总之，不断学习和牢固掌握最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，并在英语教学实践中合理有效地加以运用，对于广大教师来说是值得研究的课题和挑战。