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基础教育

还原语法本质大胆开展语法教学

作者:21ST
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  有些人对英语新课程存在着一种误解,认为新课程不强调语法,甚至不教语法了,这其实是不了解语法的本质的表现。为了开展好英语新课程的语法教学,我们需要把握语法的以下本质:

  一、语法是语言运用的法则。

  语法本身就是语言运用的基础,是对人们运用语言的规范形态的描述和归纳。人们并不是先设计出一套语法规则,再去运用语言的。

  二、语法能力是语言能力的组成部分,但不是决定性的部分。

  语法能力是人的语言能力的一部分,但不是全部,甚至不是决定性的部分,因为决定性的能力还是语用能力。

  三、语法是语言学习的路径,但不是目的。

  对于中国的英语学习者来说,学习一定的英语语法知识是非常有益于快速提高语法能力,从而提高语言运用能力的。但我们不是为了学语法而学语法,而是为了运用英语而学习英语语法。

  那么,英语新课程的语法应该怎么教呢?以不定代词something的教学为例,我们可以这样进行教学:

  1.弄清语法内容的运用形态。

  Collins Cobuild English Grammar等语法书都是从语言运用的角度进行介绍的,我们可以从中了解到语法内容的运用形态,如:不愿提及具体的人或物,或者认为无关紧要,或者不了解具体的人或物,可使用不定代词(someone, anyone, something…)指示人或物。

  2.以运用为基础设计归纳或演绎活动。

  大部分语法项目是可以让学生先体验再归纳总结的。如我们进行一次学习策略调查,列出这样的语句:

  I remember something better if I write it down.

  让学生总结其中的something的准确语义和用法,然后在此基础上总结语言运用的规律:“具体人或物无关紧要,所以用something”。

  3.在此基础上设计训练活动。

  这样我们可以设计一个使用 something指代不愿提及具体的人或物,或者认为无关紧要的活动,如:

  为了帮助你更好学习英语语法,请完成以下问卷:

  Do you often stop to check the tense when you read something?

  这样学生在回答问题的过程中就会再次运用something,从而获得相应的能力。

  

  


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