无锡外国语学校创办于1998年，它是一所九年一贯制、公有民营性质的外语特色学校。多元化教育是其突出的教学特色，也是学校的风格和品牌。近年来，面对激烈的教育竞争，该校以特色立校，以质量树牌，并以这两方面作为突围的手段实现学校跨越式发展。

自2006年6月起无锡外国语学校成为中国教育学会"十一五"科研重点课题"中国中小学汉英双语教学体系研究与实验"实验学校以来，学校的双语教育研究得到更好的指导和发展。

为了更好地彰显本校外语教学特色，学校自创办之日起，就创设了英语小班化教学模式，给予学生大量的英语实践机会，进一步提高了课堂教学的效率。在学生中开设第二外语及外语兴趣小组，力求使学生能熟练掌握一门外语，初步掌握第二外语。学校还开辟了英语实验室，给学生提供听说外语的真实环境，使他们拥有更广阔的发展空间。与此同时，学校积极构建双语教育的目标，结合学校自身条件，充分利用各类教学资源，拓宽双语教育途径，使学生在更广阔的学科领域中和更丰富的语言层面上进行外语实践，培养学生的外语思维能力。

校方深深感到在今天的学校教育中，知识的传授已经不再是惟一的目的，双语教学的目的也不单纯是语言的学习，而是一种文化的传递，乃至促进人的全面发展。当今世界是多元化并存的世界，要使学生能够理解、尊重不同的民族风俗和文化，在不同的文化环境中充满自信地与不同民族坦然相处并与之交流、开展合作，双语教学正起到了推动学生走向世界的重要作用。双语教育是一项系统工程，它体现了三种重要功能:用于交际，交流的工具性功能;与语言融于一体的文化传递功能;与思维品质相关联的智能开发功能。在双语课堂教学中，两种语言的转换不但促进了学生在语言交流能力上的发展，还使他们在更大的思维空间中领略了异域文化，得到了智能开发。因此，双语教育已成为教育面向现代化、面向世界、面向未来的大趋势。

学校把双语教育的目标定位在"更加丰富学生的英语知识，为学生提供更多的英语实践机会"， 并希望通过双语教学让学生在课堂上不仅能够学到语言和学科知识，还能学到文化，并达到培养与之相应的思维能力培养的目的，夯实其基础知识、构建其智能结构、提高其文化素质。同时，在开放的语言环境中，达到双语教学的根本目的:最大限度地挖掘学生潜在素质，促进学生全面发展。为此，学校主要做了以下几项工作:

一、构建双语教育网络

无锡外国语学校从培养全面发展、具有国际竞争力的复合型人才这一战略高度认识和定位双语教学，贯彻落实全市教育工作会议的精神。多年来，学校领导班子一贯重视双语教学的实践和探索，始终把双语教育列入学校特色教育的计划，并由专人负责。学校有一大批工作热情高、业务能力强的教学骨干参与具体的实施工作，从而保证双语教学的有效开展。同时，学校始终为双语教育的开展提供专门的科研经费。

二、师资队伍日趋成熟

实施双语教学的关键在教师，教师对双语的认识程度直接影响实验效果。

因此，学校坚持在提升教师双语教学理论水平和提高教师双语教学业务水平两方面通过多种渠道培养双（外）语教师。一是选派双（外）语教师参观访问国内的双语特色学校以及出国学习培训。二是聘请专家和外籍教师来校进行双语教学理论培训。三是通过校本培训，定期在业务学习时间对教师进行分层专题学习培训。

截止到目前，学校已有12名不同学科的教师参加出国培训，他们已成为学校开展特色教学和双语教学的中坚力量。学校对实验教师不定期开展跟踪听课辅导，帮助他们不断提高驾驭英语语言授课的能力，保证双语教学实验落到实处。

三、有序进行双语教学

在双语课程的设置上，学校在小学一年级起开设小学英语口语教学，同时在小学一年级开设双语数学，在三年级开设科学作为双语实验课程。初中部选择两个年级，开设科学和基础科学双语课程。同时还在中学数学、物理、化学、生物等科目有机渗透双语教学。

双语教学课程的总体框架由三个板块组成:必修课、选修课（课外兴趣小组）和活动课（社团活动、课题研究活动、社会实践以及文艺汇演等）。

在课时的安排上，小学（1、3年级）、初中（7、8年级）每周安排1节双语教学课，并将其列入列入课表。

在实验教材的选用上，教师一方面使用统编教材，另一方面开发校本英语教材。小学使用教材:A、《少儿灵通英语》《看听说》《牛津英语》B、外研社《生活与科学》及《数学》双语教材C、自编双语数学教材

初中使用教材:A、《牛津英语》B、外研社《科学》及中央教科所外研中心双语教材《基础科学入门》C、自编双语数学、物理、化学、生物教材

此外，中学数学、理化生等科目有机渗透双语教学。教师在每一节课中以用中文教学为主，穿插专业词汇以及专业句型的教学，不定期地进行双语授课。并且根据循序渐进的原则，根据学生的实际情况逐步增大专业英语所占比例，促使学生掌握自编教材的学科专用词汇。同时，学校将双语教学纳入综合实践课程系列中。如:英语短剧表演、英语故事会、英语朗诵会、英语演讲比赛、英语文艺汇演、英语文化节等。

在具体目标的定位上，学校希望通过双语教学，拓展学生学习英语的方法和途径，为学生创造更良好的语言环境，为学生提供更多的使用英语的机会。力争通过双语教育和教学，使小学毕业生达到《英语课程标准》中规定的三级（初一）标准，并掌握学科专用词汇700个左右和学科专用句型150个左右。初中毕业生达到六级（高一）标准，并掌握学科专用词汇1300个左右和学科专用句型250个左右。

通过双语教学，不仅要让学生学会用英语表述的一些专业内容、词汇，同时也要让学生能够同时使用母语和外语进行思维，能够在两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换，以便在精通汉语和汉语文化的同时更好地了解世界其他国家的文化，使他们具有进行跨文化交流的能力，并树立跨文化意识。 （未完待续）