托斯泰曾，"成功的教学所需要的不是制，而是激学生的性"。感趣的内容可以学者留下深刻印象，使更牢固。所以，教努力使英教学趣味化。下面者激学生英趣的几点做法。

　　一、发挥教材趣味性

　　新教材提供了大量有意且形式多的言交材料，其中很多内容都及到学生熟悉的生活，如情景、故事、小品、短、、游、歌曲等。者合学生，通听、、、写、演、唱、画等方式有效地激学生的学趣，当地把教室成活所，他自由地施展个性，激学英的趣，而逐增学的原力。

　　二、课堂上形成兴趣

　　1.激情洋溢，染英堂气氛

　　上，教尽可能多地使用抑挫、富、趣幽默、充因或念的言，并配以富的表情和手来堂教学，学生造一个放松的教学境。在和的堂气氛下，学生可以着松愉快的心情投入学，自然就能用英大胆言，思，不断增加学英的趣。

　　2.活化教材

　　在英堂教学中，者尽可能地把学内容生活化、真化，在介一个新的言目或句型，以看得摸得着的人或物例，尽量使教学内容真自然。在完本上的后，者也学生照例子，根据自己的真情况写行表演。方法活化了教材，把学演一自然的交流活，提高了学生的用能力，同学生了良好的学英的情境，提高了学效率。

　　3.力求教法新，活方式多

　　一四十分，如果教始用一教学方法、一方式教学无疑会抹学生的学趣。在堂教学中，者注重根据不同的教学内容用不同的教学方法，根据不同的言技能采用不同的活方式。常的方式有看、展比、做游、猜、模表演、听写、述文、做主告等。

　　4.多媒体助教学

　　多媒体助教学已由最初在、示范上的"表演"，正式向英堂教学，教学注入了新的血液。采用投影、像等多媒体手段，能使呈的教学内容形象生，富有感染力。多媒体富的表功能可出生的教学情境，充分激学生的学趣和求知欲望，把知学融入到新的形式中，寓教于，使枯燥的学得松愉快，将学生的程、情感程、意志表有机地一于教学程之中。充分利用多媒体教学，把像、声音、画、音有机合在一起，能使学生在松愉快的气氛中知，其大于状，得快，且，提高了堂效率。

　　三、化难为易，化枯为趣

　　一些学生学英花很多与精力，但由于学不得法，致由学到学再到最的弃而不学。教注意合教材内容来指学生掌握正的学方法，成良好的学，争取早日得自学英的能力，掌握学英的主。例如，学英首先要，也是一些学生遇到的路虎。因此，者尤其重教学，授的方法，如法、物法、法、分析法、比法、歌法、提法、趣味法等，要求学生找到一合自己的方法，不能思，并立量不如句子量，句子量不如量个理念。此外，者利用的前几分学生跟着磁，听、写、、、看，五感官并用。持下去，学生通，其他技能的展会容易得多。

　　四、亲其师，信其道

　　教学不是教与学的系，同也是生双方思想和感情的交流程。生系直接影和制着学生的情感和意志，影学生的知活。重情感因素学生的影，想方法他有良好的心境，保他自信心，培和保持他的学趣有很大作用。因此，教要重感情的投入，以真的起学生的情感共，通自己的言行、表情学生切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出，敢于口英。

　　一般看来，如果学生喜某位教，那的堂气氛就会得活，学生的学趣也比。就要求教学生要心，容体，勤于表，善于鼓励，在上不板起孔，和学生建立起平等、和、互的生系。只有，学生的自尊才能得到足，学起来才更加松、愉快、充自信。

　　五、跳出"井底"，放眼"蓝天"

　　只学本知的学生，如同井底之蛙，知面窄。者持引学生跳出本，学以致用，如他《二十一世学生英文》，看"希望英"，展英，写短等。些活是堂教学的充与延伸，使学生的知量增大。学生学得越多，就越愿意学，形成学的良性循。

　　英国言学家埃克斯利得好："好的教会以他的情、活、充沛精力、致，以及使全班学生始并望使用英等一切手段使他的堂教学生、有趣。"所以，改教学方法，提高教学，学生性和主性，是提高学生趣的重要途径。学生只有被激出趣后，在学中遇到困和挫折才不会生学情，才能真正"要我学""我要学，我学"。