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报刊教学

浅谈如何把素质教育应用于初中英语教学

作者:文/陕西省榆林实验中学 杜飞飞
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实施素质教育是目前深化教育改革的主题,也是当前教育改革和发展的方向,顺应世界各国教育发展的大趋势,顺应我国经济和社会发展的需要。英语教师当前的任务是探索如何将素质教育贯穿于课堂教学,以此优化英语课堂,提高外语教学的质量,彻底解决中学英语教学中存在的听不懂、说不出、费时多、收效低的问题,改变学生在英语运用方面的低能现象,培养学生的英语综合运用能力。

那么,如何把素质教育应用于初中英语教学中呢?笔者从日常课堂教学中总结了几点在此与各位同仁交流,以期收到抛砖引玉之效。

一、转变教学观念

素质教育的含义是面向全体学生,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,故与应试教育有着本质的区别。要实现英语教学由应试教育向素质教育的转变,教师的观念是决定性因素。笔者认为,教师要转变观念可从以下几个方面入手。

1.教师要认真学习教育教学理论、更新知识结构、科学合理地使用教材、变革教学方法,努力从教书型、教学型教师向学者型、教育家型教师转化。

2.教师要深刻领会教学大纲的实质,明确各年级、各知识领域的具体要求,使自己的教学理论系统化、规范化。

3.教师要特别注意学习各项先进的教学理念,搜索、交流及反馈各种教育信息,从宏观上对教学进行及时调控、不断改进。

4.教师不能以分数作为评价教育的唯一标准,要用学生的全面素质来评定教学质量。只有教师彻底转变教学观念,变应试教育为素质教育,才能使素质教育真正落实到日常教学之中。

二、钻教材,活教法

教师要认真钻研教材,领会作者的编写意图,准确把握教材的重点、难点,从而使用适合于新教材的方法,避免“穿新鞋走老路”的错误做法,切实提高课堂的教学质量,以达到英语教学大纲对素质教育的要求。教师根据教材,要在教学内容上落实素质教育,注意发掘教材中的素质教育因素,并通过教学充分体现出素质教育。这就要求教师在教学设计和教学实践中对教学内容扬长避短,使教学内容更好地为素质教育服务。此外,教师要根据教学内容,改进教学方法,使英语素质教育得到全面落实。教师通过所设计的教学内容,渗透思想道德因素,寓思想教育于语言教学之中。随着知识、技能和能力的不断增长,学生的思想品德也受到潜移默化的熏陶。在英语教学中,教师既要教学生语音、词汇和语法等基础知识,加强学生的基本训练,使学生掌握英语的基本结构,获得听、说、读、写基本技能和能力,又要在教学中不断改进教学方法,使教学方法适合学生的年龄特点。

三、培养学习兴趣是素质教学先导

成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的积极性。只有学生的兴趣被激发出来,他们的积极性才会提高,素质教育的理念才能得以有效实施,也会使学生产生对英语的求知欲,达到教学的目的。如此看来,培养学生的学习兴趣也就成了实施素质教育的关键。当然,兴趣是靠良好的师生关系、教师的培养和训练才会产生的,因此教师要尊重、信任学生,要用满腔热情去关心、爱护学生。教师在教学中要特别注意抓住学生学习英语的新鲜感和好奇心,做好英语起始课的教学。笔者认为,起始阶段的英语教学应通过在唱中学、在说中练、在情境中说、在游戏中掌握知识,采用多种教学形式,重视听、说能力的培养,让大部分学生都积极参与,使学生成为教学的主体。不论教育形势如何改变,兴趣仍是最好的老师,一旦学生找到学习的快乐,带着学习的自觉意识和欲望,走进学习的兴趣里,他们身上隐藏的智慧之门就会洞开,教育也因此迈向了成功。

四、勤读精练,积极开展课外活动

根据素质教育的要求,教师必须使学生学会求知、学会思维、学会选择、学会审美,培养学生具有终身学习的能力、发展的能力、创造的能力和实践的能力。课堂教学时间有限,如果教师能精心组织学生参与各种课外活动,如朗诵、唱歌、阅读、讲故事、演讲、英语角、书法展览、词汇竞赛、话剧表演以及英语演出等,则会大大开拓英语教育的空间,强化学生的各种能力,达到全面发展的最终目标,真正实现素质教育。因此,教师要有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,让学生生动、活泼、主动地学习,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,丰富学生的生活,陶冶学生的情操,发展学生的爱好和特长,这对学生全面素质的提高将会有很大的促进作用。

五、坚持德育渗透英语课堂教学

教师要充分挖掘英语学科的思想政治内容,寓德育教育于英语课堂教学之中,例如在讲解 “job”时,教师要教育学生尊重和热爱各行各业的普通劳动者,学习他们献身于祖国建设的精神,立志好好学习,将来报效祖国和人民。德育教育是提高受教育者心理素质的重要环节,教师是人类灵魂的工程师,为人师表是职业操守,学生的伦理道德知识、道德感、公德意识、自律精神、道德理想和人生观等,无不在教师、家庭、社会的潜移默化、言传身教中逐步趋于稳定。学生的道德实践能力(辨别善恶的能力)和道德自制、自我调节、完善道德规范的自觉性,都需要教师在课堂上的循循善诱,并在教师的激励引导中逐步提高、完善,所以道德教育是非常重要的,教师稍有疏忽,学生就有可能被一些不良现象的负面牵引所俘虏,达不到素质教育的总目标。

总之,中学英语实施素质教育,是21世纪教育改革的重大问题,21世纪要求的是高素质的人才。作为从事基础教育工作的教师,肩头挑着重担,任重而道远,所以要有选择地、有针对性地对学生实施素质教育,这就要求教师既要大胆又要慎重地采用其他国家先进的教学思想,挣脱应试教育的束缚,实现向素质教育的完全转变,为我国的教育事业尽自己微薄之力。


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