摘 要:英语报刊阅读真正实践了《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》所要求的，从学生的兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，能够很好地发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

关键词: 报刊阅读 课程资源 开发 利用

一、引言

课程资源指有利于学生学习和教师教学的材料和物质条件，包括两方面：1.可作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；2.使学习和教学能顺利进行的客观条件和设施，如教室、音像设备、电脑、网络等。现代外语教学的形式及手段极为丰富，英语课程教学务必要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学习方法，提高教学效果；开发英语教学所需要的各种形式的教学资源，创建具有学校个性特色的英语视听、阅读教材，从而形成有自己特色的英语教学模式。笔者所在学校于2004年申报“武汉市英语特色教育学校”过程中，组织开展了市级课题“普通中学英语特色教育的途径和方法”的研究工作，主要是根据学校实际经济条件和教学需要，就英语报刊阅读教学模式进行一些尝试。笔者在此浅析英语报刊阅读课程资源的开发和利用。

二、英语报刊的优势

英语报纸的内容琳琅满目，从国际新闻、经济动态到体育消息、娱乐采编等，无所不有，不但能展现时代精神，文章也深具可读性。目前，我国自行出版、可供中学生使用的英语报刊越来越多，如《二十一世纪学生英文报》《英语周报》和《双语报》等。与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势，主要表现为：

1.内容新颖、关注时事、紧跟时代步伐，有效地避免了教材与现实生活脱节的现象，从而激发了学生的学习兴趣。

2.题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技和文化等领域，不仅有助于扩大学生知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识，而且有助于培养和改进学生的学习策略，有利于发挥他们各自的潜力，更好地满足他们的学习需求。

3.语言鲜活、地道、图文并茂，与时俱进，有助于提高学生实际运用语言的能力。英文报纸设有“学习方法介绍”“读者来信”等互动专栏，可以提高学生的认知能力，有助于增强学生的参与和合作意识，培养学生的发散性思维，提高他们实际运用语言的能力及与人交际的能力。

4.与高中教材基本保持同步，有利于补充、扩展和拓深教材内容，在加大教师备课选材灵活性的同时，也加深了学生对教材内容的理解和掌握。

英语报刊阅读在课堂内外培养了学生的阅读兴趣，使其能自觉、愉快地进行大量、广泛和快速地阅读。报刊不仅为学生提供了阅读平台，更激发了学生学习英语的兴趣，增强了学习动机，从而提高英语阅读能力，还能引导学生拓展学习途径，提高学习效率。

三、具体实施方法及案例

1.《高中英语教学大纲》中关于阅读技能的教学目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。其基本技能有：略读；找读；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；理解文章结构；理解图表信息；理解指代关系；理解逻辑关系；理解作者意图；评价阅读内容。

在材料选择上，要贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；要有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。教师扮演的角色是：鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。在报刊阅读教学中，根据《大纲》要求，具体实施方法如下：

（1）认识英文报刊及其基本阅读方法

教师在课堂上先让学生观察英文报刊，同时介绍报刊基本常识，如一份完整的英语报纸包括新闻、社论、专栏、评论四大要素，其中又以新闻最重要。社论则议论时事，表达报社立场。专栏内容广泛，包括科技、食谱、房屋、明星动态等。评论涵盖书评、影评等。通过介绍，学生对英语报纸有了比较全面的了解，如什么是报头、报眼、标题、撰稿人署名与新闻来源、跳页等。随后，教师向学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览、略读、推读和精读等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。

（2）选择合适材料用于补充听力训练

题材丰富的英语报刊为师生选择听力内容提供了广阔的空间。在组织学生听第一遍录音时，教师可要求他们做正误判断练习；听第二遍时，要求他们补全句子并核对先前所做的练习，或者组织学生开展相关问答等小组活动。《二十一世纪学生英文报》上“Overseas Diaries”语言地道，配套练习形式新颖，学生可借助网络，下载MP3，聆听原汁原味的英语，再结合自身谈感受。这样的材料学生不仅乐于听，而且听得专注。通过英文报刊拓宽听力教学内容，还能有效避免听力课上学生容易出现的紧张、焦虑等现象，提高了教学效果。

（3）精读精讲部分文章，及时扩大词汇量

教师应结合学生需求、兴趣和语言程度，精心选材，在阅读时，先要求学生作限时阅读，随后对文章作适当讲解，如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等，帮助学生深刻理解。教师还可适当介绍相关知识，一来可引起学生的阅读兴趣，二来有助于学生更好地理解文章，增强自信心和成就感。教师进行报刊阅读教学时，要及时、有意识地传授构词法，扩展相关单词和词组，并组织学生自己归纳总结，从而扩大词汇量。

（4）安排组织小组讨论

教师可鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同版面，按照兴趣分小组进行阅读。大家可在组内讨论、交流所阅读的内容，在班级内以组为单位交流阅读内容，发表观点和看法。通过阅读报刊，学生锻炼了自主学习的能力，也提高了口语表达能力，更为重要的是其人文素养也得以提升。

（5）延伸课外作业

英文报刊常登载一些贴近学生生活并让其感兴趣的话题，教师可以以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨，并把自己的观点、建议和想法以书面形式传递上来，在老师批阅后用作展示和交流。阅读后的思考和讨论提供了读者在对文章内容、作者观点掌握的前提下，发表个人的理解和观点的机会，提高了他们独立思考和解决问题的能力，同时彰显个性，让学生充分发挥。

2．案例

阅读材料选自《二十一世纪学生英文报》上的文章A birthday to remember。

知识目标：了解下列词汇的词义和语用: manhood， as…as…， the date when…， become legal for， share of responsibility， suffer， break the law， come to an end， be around the corner， etc.

其中高考词汇有：legal， seek legal advice， take legal action， freedom，register。

能力目标：培养和提高学生的阅读能力及技巧，培养学生用英语进行交际的能力。

情感目标：培养协作精神。

步骤1 学生自学：让学生阅读并运用阅读技巧完成文章所设的阅读理解题。

步骤2 小组活动：将学生四人分成一组，要求其通过阅读标题，抓主题句、段落大意和做课后题等，完成对文章的文内信息和文外信息的理解。根据文章设计话题What does turning 18 mean to us Chinese?要求学生结合自身展开思考和讨论，并进行组内交流。

步骤3 班内交流：每组派代表报告心得，在全班交流，教师适时进行板书加以归纳汇总。

步骤4 总结和评价：学生在阅读中要始终把握文章的明暗线。事件的阐述往往是明线，情感的流露、态度的显现、价值观的渗透往往是暗线。A birthday to remember讲述的是美国青少年在18岁告别纯真开始新的人生旅程，字里行间隐含了对于18岁后的人生每个人所应有的个人责任感和社会责任感。通过对文章的阅读及讨论，学生对即将到来的18岁有了更深刻的感悟，操行品德和素养得到提高，认知意识和能力也得到了充分展示和提高。

四、报刊教学的实际效果

1.英文报刊教学激发了广大学生的阅读欲望，满足了其好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和热情。学生除喜欢上阅读课，还积极参与刊物上的热点讨论、短信互动和情感交流等，把学习体会和方法以书面形式参与投稿。

2.通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触到优美的句子，增强了对英语国家的历史、地理、风土人情和价值观念等背景知识的学习与积累，使阅读能力稳步提高。学生根据自身实际情况、阅读兴趣和知识水平选择难易恰当的阅读材料，经过长期、定期、课内外相结合的训练，其搜索关键信息、了解文章大意和快速阅读的能力均得到了提高。

3.英文报刊上多有学生习作专栏，学生在阅读这些专栏文章时，能欣赏到同龄人精彩的习作，还可以从专家的点评中发现别人在写作中的不足和错误，引以为戒，达到自我提高的效果。

4.英文报刊上有关生活常识的文章所占比例较大，大量的报刊阅读，无疑让学生获得了书本上无法学到的生活知识和生存技能，也让他们认识到学习的意义和价值，体验到英语学习的乐趣。

五、应注意的问题

利用英文报刊作为学生课外阅读材料正成为一种时尚而有效的教学方法，对英语教学产生一定的影响。然而，教师应注意在此过程中结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理运用，才能促进英语教学。尤其在学生阅读初期，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料来逐步培养学生阅读兴趣，帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。在高中阶段，教师要选择学生不太熟悉的文章，以提高其实际英语阅读能力，拓宽视野，开发其思考和解决问题的能力。另外，利用英文报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种很好的补充和延伸，也对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起到重要作用。但教师要注意处理好课本与英语报刊的关系，不可本末倒置，要合理、有效地通过报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。教师要始终记住，英语报刊教学是为课本教学服务的，是辅助课本教学的。

六、结论

报刊阅读真正实践了新课标所要求的，从学生的兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师要不断学习和牢固掌握最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，并在英语教学实践中合理有效地加以运用。