广西南宁外国语学校创办于1998年9月。作为全国外语特色学校理事单位、国家特色外语教学实验基地、广西21世纪“园丁工程”A、B类学员英语学科研修基地、广西民族大学外国语学院和广西师范学院外语系学生实习基地，南宁外国语学校一直以外语教学作为特色龙头和立校之本，努力做到全方位开展外语教育，全过程渗透外语教育，全员服务外语教育，树立外语特色品牌。在办学中既保持普通中学基础教育的本色，又具有外语专业性教育的特色。

特色校本研发是该校文化建设的一个重要内容，也是素质教育的具体实践，校本研发不仅对该校特色教育具有现实指导意义，也为兄弟学校的教育科研提供了一定的借鉴作用。

一、校本研发，改变了学校传统的课程结构。

南宁外国语学校在外语学科的教材选用方面施行“多套教材、精泛并举”的政策。外语教学实施“分层教学、逐步发展”的模式，较好地满足了外国语学校对外语教学的高要求，促进学生的外语学习向更高层次发展。

1.研究教材，开发教材。

根据外国语学校的特殊性和教学要求，南宁外国语学校除了使用人教版的教材外，还根据该校不同年级学生的实际英语水平，分别在初一年级采用3L教材和全国外国语学校统编英语教材、初二、初三、高二年级采用Making Connections教材，高一年级采用Look ahead教材进行教学，此外还为学生征订了《二十一世纪学生英文报》。对于学校校本课程的各种外语教材则由科研处组织外语组教师自行研制编写。如:由外教与本校英语教师共同研制编写的《口语联播》与《商业实用英语》，为提升非外语教师英语水平编写的《非英语教师课堂用语900句》和《教师日常英语交际用语》。

2.研究教学，注重实效。

南宁外国语学校的学生来自全区各地，其在认知特点、思维类型和英语基础水平等方面均存在差异。部分农村学生从未接触过英语，城市学生虽在小学阶段开始学习英语，但由于学校之间在办学条件、师资质量等方面存在差异，学生在英语学习的目的、习惯、方法等方面也存在差异, 因而生源水平差异大，各班存在相当一部分后进生，两极分化较严重。为此，该校研究制定了“A、B班分层教学研究与实施策略”，从建校伊始就改革课堂教学方法，采用课堂分层教学法（即小班授课法），同时根据学生的学习态度、认知水平及时调整分班，每月调整一次。这种“开放、和谐、愉快、进取”的“滚动式”授课方式消除了学生的心理障碍，激励了学生在各自原有的基础上努力获得成功，发挥学生的个性及学习特长。分层教学让拥有不同特长的学生组成对子、取长补短、合作交流、共同进步。

3.借助地域优势，营造良好外语氛围。

从2004年开始,“中国—东盟博览会”每年在广西南宁市举办一届，这给南宁带来了千载难逢的机遇。

南宁市是中国内地和东盟各国之间的纽带城市，因此南宁外国语学校的外语教学，除了以英语教学为主外，还开设了日语、西班牙语等选修课。同时南宁外国语学校与周边大学联合开设了东南亚的小语种课程，启动了泰语、越语的教学，并逐步扩大东南亚小语种的选修规模。另外，该校还建立了外语和东南亚小语种的培训基地。

二、校本研发，促进了学生个性的发展。

丰富多彩的英语课外活动是南宁外国语学校外语整体教学的重要组成部分。本着“创造英语氛围、促进学生英语学习、培养交际能力、凸显我校英语特色”的宗旨，该校英语组有组织地开展了内容丰富、形式多样且新颖别致的英语课外活动。近年来，该校陆续举行了英语角、校园英语广播等一系列课外活动,为学生创设了艺术化和情景化的英语氛围。

为进一步引导学生开展多样化的学习活动，学校举办了“南宁外国语学校首届校园英语节”，英语节上的活动丰富多彩——英语朗读比赛、英文歌曲比赛、英语演讲比赛……学生们在各项比赛中展示出的熟练的英语交际能力和优秀的综合素质赢得了来宾和家长的称赞。

此外，2007年和2008年南宁外国语学校文化艺术节中的英语演讲大赛和英语辩论大赛以及2007年英语圣诞晚会的成功举办也再次证明，该校外语校本研发取得了阶段性的成功。

三、校本研发，增强了该校的外语教学辐射作用

目前，作为广西21世纪园丁工程英语教学基地、全国外语特色学校理事学校、国家外语教研实践基地、广西民族大学外语学院和广西师范学院英语系的教学实习基地，南宁外国语学校经常承办各类外语教育学会年会及各种外语教学研讨会，并多次协助南宁市教科所成功举办了各种英语研讨课和研究课题，如:“薄弱学校有效课堂教学研究与实施”“实习教师教学管理研究”等。

同时，该校向周边学校开放英语课堂，让其他学校的教师了解学校真实的英语教学现状，来学校与教师进行交流与互动。该校还积极为全市英语教学活动提供场地，并挑选一大批英语骨干教师，承担了几十节市级以上的公开课，为各级教研员及各校实验教师提供研讨课例。

此外，为充分发挥该校在英语教学方面的辐射带动作用，促进广西及周边地区教育的均衡发展，南宁外国语学校积极与兄弟学校，如大化外国语学校、柳州外国语学校及钦州外国语学校等学校结成对子，构建“教研协作体”。

据不完全统计，该校陆强华书记、陆金芳老师等曾前往融水、深圳、罗城、柳州和乐业等地讲学与交流、送教到基层共计50节课，另外还向当地学校赠送了近6000册书籍与报刊。该校不断努力扩大教育资源的使用效率，以先进的教育教学理念影响其他学校，充分发挥了学校的特色示范辐射作用。

四、总结

总之，对于校本科研的开发与实施，需要做长久、艰巨的探索研究。

南宁外国语学校坚信，有学校党政班子的正确领导，有一支政治素质优良、业务基础扎实、实践经验丰富、创新意思浓郁、整体结构合理的研究型教师队伍，经过不断反复探索实践、研究总结，南宁外国语学校一定能够进一步把校本研发推向更高层次。