在高考试题中，完型填空与单项选择都属于英语知识运用部分。而与单项选择相比，完型填空题更侧重测试考生对词汇与表达法的掌握情况。通过对近些年北京市高考英语试题中完型填空部分的分析，我们可以发现，完形填空文章的体裁多为情感类散文，人称多为第一人称，作者在叙述亲身经历的过程中渗透着情感和哲理，考查设题点多以名词和动词为主，同时也涉及对形容词、副词、代词、介词、连词用法的考查。

根据完形填空题的特点，教师在平时应从文章结构、大意、情感三方面对学生进行渗透教育。笔者采用《21世纪学生英文报（高二版）》第八版的美文欣赏对学生进行训练。本文以第354期的Courage to believe一文为例。在训练过程中，笔者首先要求学生通读全文，对文章大意有所了解。然后，笔者要求学生找出他们认为比较难理解的动词，学生分别划出了tour, decide, reach, pull, tap等词。下一步，笔者就学生选出的单词进行了同义词选项设置训练，如让学生辨析tour，travel, trip, journey等词的异同。通过讨论，学生了解到，因为作者是在博物馆中浏览作品，因而文章选用tour一词最合适。这种训练使学生们意识到，平时在阅读中不应过分依赖电子辞典对单词的基本解释，而要去了解单词间的细微差别，学会在正确的语境中使用恰当的词语。

在辨析完动词后，笔者又分别让学生找出对文章结构、意义及情感有影响的名词、代词、形容词、副词等。

在理顺了文章结构和大意之后，作者的情感变化就很清晰地展现在学生面前:由最初佩服丈夫的耐心，到结尾时转而佩服妻子的耐心，敬重丈夫的勇气，并赞美两人的爱情。通过这种训练，学生在教师的引导下，找出关键词并辨析词语，在此过程中体会词汇的用法。这不但提高了学生完型填空的解题能力，还培养了他们认真阅读的良好习惯。