——80%的教师能胜任双语教学工作

济南市舜耕小学始建于1992年，占地面积15650平方米，是济南市市中区教育局直属的公立学校。现有37个教学班，2000多名学生，93名教职工。舜耕小学每一棵树，每一面墙、每一句口号、每一个标牌都有英汉双语的标识，校园里随处可以听到“Good morning!”“How are you!”的问候声。就连单调的上课铃声也被换成了活泼的双语歌曲。全方位的双语交流环境，让师生在温馨舒适的人际氛围和多元文化兼容并蓄的教学氛围中备感惬意。

早在1998年，舜耕小学便确立了“以双语教育为学校发展特色”的教学思路，在本市率先举起了“双语教学”的旗帜。1999年舜耕小学正式挂牌成为“英汉双语实验学校”，并被山东省教科所命名为“山东省英汉双语教学实验基地”。十年来，学校秉承“融合”的办学理念，以“建设具有鲜明双语特色的现代化名校”为发展目标，把“培养具有国际视野的现代小学生”作为双语教学宗旨，积极参与国家教育部“十五”重点课题《基础教育阶段双语教育研究与实验》的研究，走出了一条具有“舜耕特色”的双语教育道路。

在双语教育的带动下，舜耕小学办学水平稳步上升，社会认可度迅速提高，双语教师队伍不断壮大，学生双语素质显著提高。舜耕小学基本实现了80%的一线教师能够胜任双语教学，100%的学生都爱说、爱听、爱学英语的目标。在此，笔者着重从教师队伍建设、学生素质发展两个方面来对舜耕小学双语教育工作进行汇报。

一、建立立体交叉式培训机制，帮助教师向专业化发展，让80%的一线教师都能够胜任双语教学任务。

舜耕小学现有教师93人，其中一线教师78人，本科及本科以上学历71人。教师平均年龄29岁，85%的教师具有良好的英语基础。素质高、年轻化是舜耕小学师资队伍的显著特征。学校利用自身教师资源优势，组成了一支高素质的双语教师队伍。舜耕小学在充分发掘自身资源之外，还通过引进和培训教师，有效地提高了教师的双语素质和能力。

1.确立专项课题，引领培训思路。

在双语教学过程中，如何培养一支具有融合理念、创新观念的新型双语教师队伍是校领导经常思考的问题。为此，学校专门申报了“十五”省级重点课题《双语教师素质与专业化发展的研究》，确立了“以课题引领发展”的新思路。

2.坚持集中培训，鼓励自学自修。

为了建设业务精湛的双语教师队伍，学校坚持开设集中、连续的培训课程，邀请高校的英语专家和外籍教师以讲授、点评、沙龙的形式对教师进行培训。几年来，舜耕小学开设的培训课程高达1200多学时。为了保证培训效果，舜耕小学还定期对教师进行测评，形成了“培训、测评、再培训、再测评”的培训模式。专业英语培训不仅能够提高教师们的英语水平，还能激发老师们的英语学习热情。许多教师利用业余时间参加了阿斯顿、EF等专业英语培训课程。有的老师通过英语专业函授课程学习，获得教育和英语双学士学位。值得一提的是，舜耕小学还有一部分教师通过自学通过了PETS全国英语等级考试三、四级。

3.专家指导，面向全国学习。

在全员培训的基础上，学校确立了“把名校名师请进来，让骨干教师走出去”的培养思路。几年来，中国教育学会外语专业委员会副秘书长郝建平教授、教育部基础英语教育项目组专家李静纯教授、全国基础教育双语教研总课题组组长姜宏德老师以及各省、市、区教研科研专家先后来舜耕小学指导双语教学工作。与此同时，学校还组织了一批骨干教师到北京、上海、湖南、深圳等地进行考察，参加学习培训。这种培养思路和措施使一批优秀教师迅速成熟起来。

4.根植双语课堂，加强研修。

双语课堂是舜耕小学进行双语教育的主阵地。几年来，舜耕小学致力于于双语教学研究，充分挖掘双语教学的特点，注重英语与其他学科的联系，在教学中汲取国内外各学科教学模式的优点，以提高双语课堂的教学质量。舜耕小学双语教学强调学生听、说、读、写、唱以及问答、认读等语言综合能力的全面发展，重视调动学生听、说、写的积极性。双语课堂在数学、科学、音乐、美术、体育、计算机等各个学科中，都为学生创造了丰富的英语表达空间，培养了学生用两种语言进行学习和思维的习惯。

十年来，由于舜耕小学坚持全方位、多角度的培训方法，教师的双语素质显著提高。英语不仅成为老师们工作的必修课，还融入到老师们的生活之中。有的老师喜欢试着用英语写诗，有的老师喜欢在交流时用英语讲笑话，年轻的教师甚至在自己的择偶标准中加入了英语素质要求。由此可见，舜耕小学的英语培训课程绝不是单纯的技能培训，而是做到了让教师和英语这种语言、文化零距离亲密接触。事实证明，通过系列培训，舜耕小学的教师都为英语着迷，热爱双语教学，愿意在双语教育这条道路上走下去。舜耕小学现有78位一线教师，其中校级一级英语辅导员37人，二级英语辅导员27人，实现了80%以上的一线教师都能胜任双语教学的培养目标。

二、关注学生兴趣培养，双语活动促进学生发展。

舜耕小学地处济南市南部，学区所属地是省级机关、高校、高档住宅区的聚集地。全校2000多名学生大多拥有良好的家庭教育环境。学生们视野开阔，思维敏捷，素质良好、学习需求旺盛。基于这种情况，舜耕小学把培养学生学习双语的兴趣作为出发点，力图通过校本课程的开发、丰富多彩的活动和双语氛围的创设，促进学生发展。

1.开发富有特色的校本课程，让学本变成宝典。

各个学校都在搞双语教育，如何让自己的双语教育特色鲜明，是舜耕小学最关注的问题。为此，舜耕小学将目光定位到校本课程的开发上。“英语十分钟”是舜耕小学十年来一直坚持的特色活动，参与面涉及到全校每个班级，每一位同学。活动目的在于让每位同学每天都能够感受到学习英语的快乐。起初，同学们活动的内容仅限于英语课本中的“songs and chant”。为了拓宽同学们的英语学习视野，不断激发他们的学习热情，舜耕小学领导班子和英语组聘请高校英语教师作为编委顾问，翻阅了大量的英语学习教材，在专家的指导下，精心编写了一套《天天英语》学本。每个年级一本，共6册。这套教材在原有同学们喜爱的歌曲和儿歌的基础上，根据不同学段学生的年龄特点，增添了名言警句、游戏活动、视听推荐、情景剧表演等栏目，并在“对话情境”和“知识窗”中加入了西方国家的文明礼仪、生活习俗等内容，给同学们创造纯正的英语文化世界、提供英语交流环境。校本中有许多内容都借鉴了欧美国家先进的训练方式，力求在全面提升学生的听、说、读、写能力之余，创造新颖活泼的训练形式。

2.开展丰富多彩的双语活动，让英语学习变得快乐。

为了充分营造双语教学的氛围，激发学生对英语的喜爱，舜耕小学制定了“在活动中快乐学习英语”的培养宗旨。在舜耕小学，几乎“天天有活动、周周有比赛、月月有评比”，英语角、英语广播站、英语卡拉OK比赛、英语演讲比赛、英语手抄报评比、英语十分钟汇报等都是同学们非常喜爱的活动形式。其中，每月“英语之星”的评比最能激发同学们的参与热情，深受同学们的欢迎。为了让学生的才能得到充分的展示，舜耕小学所有的活动都使用双语主持，比如升旗仪式、“六一”联欢、大舜文化艺术节、田径运动会、主持人大赛、学生歌曲大赛等，无一例外。在很多活动中，老师和学生常常同台演出，师生流利的口语，优美的语音语调为舜耕小学亮出了最好的“名片”。

3.追求原汁原味的英语感觉，让外教变成朋友。

舜耕小学每年都拿出固定资金作为专款，聘请来自美国、英国、澳大利亚的多名外教上课。他们幽默诙谐，善于互动，敢于创新，并且非常喜欢学校的双语教学工作。除了经常解答师生在学习中遇到的难题外，外教们还主动参加学校的各种相关活动，乐于和师生同台表演。如今他们已经融入了这个异国学校，并与学校的几位男老师成了“铁哥们”。作为山东省接收外籍学生的指定学校，舜耕小学还分别与新加坡学林小学、美国康州斯托宁顿市西葡萄街小学、西布罗德街小学建立了友好学校关系，加强了与外籍学生之间的交流，能够让学生感受到纯正的英语环境。

4.我为“双语节”狂。

自2002年起，舜耕小学以“文化融合”为主题，“双语文化艺术”为载体，坚持每两年举办一次校园双语节，力图用形式多样、内容丰富的双语活动来展示素质教育的成果。事实证明，生动的双语情景剧表演，优美的双语歌曲联唱，让同学们的热情空前高涨，主动投身其中，“双语节”成为了孩子们的“狂欢节”。来宾们和家长们都可以自愿进入校园听课观摩，亲身体验课堂的活跃气氛和同学们浓厚的学习乐趣，感受双语教学的独特优势和无穷魅力。

一分耕耘一分收获。在正确而先进的双语教学理念的指导下，舜耕小学开放的学习模式、生动的活动方式让学生的双语素质在潜移默化中不断提高。调查结果表明，全校近100%的学生喜欢本校的英语学习方式，并对英语学习充满了兴趣。同学们表示:“在舜耕小学学习英语是一种快乐，是一种享受。”绝大多数家长对学校的双语教育模式感到满意，并给予了大力的支持。很多家长在调查中这样发表感言:“舜耕小学的双语教育，不仅是在打造自己的品牌，更是在丰富教育的内涵。孩子对英语兴趣的日益浓厚，英语表达能力的不断提升，令我们惊喜，更让我们感动!”

舜耕小学的学生们在对学习英语产生兴趣的同时，也取得了令人欣喜的成绩。2001年，舜耕小学获全国奥林匹克英语竞赛山东省团体总分第一名;2003年，舜耕小学获山东省飞跃杯英语大赛团体总分第一名;在济南市小学生英语素质技能大赛中，舜耕小学师生编排表演的情景剧《害羞的小玛丽》获一等奖，代表山东省参加了全国少年儿童英语喜剧大赛并获铜奖;在2005年CCTV希望之星英语风采大赛中，3名同学获山东省一等奖;2007年全国“星星火炬”英语风采大赛山东赛区的角逐中，舜耕小学4名同学获特金奖，十名同学获金奖，进京参加全国比赛，一人获全国特金奖，两人获银奖。