摘 要: 《二十一世纪学生英文报》凭借其内容的丰富性、时效性、新颖性和语言的地道性赢得了广大中小学师生的喜爱。教师通过报刊教学来拓展学生的知识面，培养学生的跨文化意识。报刊实验学校教师在报刊阅读教学中也遇到诸多问题。笔者结合亲身经历阐述报刊阅读教学、研讨和交流会在解决这些问题方面所处的地位和所起的作用。

关键词: 报刊教学 研讨和交流 重要性 必要性

报刊阅读教学所处的地位是重要的，所起的作用是巨大的，效果是显著的。可是，对报刊实验学校的教师来说，这种新型的教学也会产生一些新的问题。这些问题有时能得到及时解决，有些却会引起疑惑。如何解决报刊阅读教学当中出现的问题？下面笔者就以亲身经历谈一下自己的见解和看法。

一、报刊阅读的重要性

《二十一世纪学生英文报》（21st Century Teens）为报刊实验学校的教师提供了一个新的教学模式，同时又为教师解决教学中遇到的问题提供了交流的平台，即每年的报刊实验学校教师参加的报刊阅读教学、研讨与交流会。笔者有幸连续三年参加这些会议，一次比一次收获多，一次比一次感触大，一次比一次印象深，切实体会到报刊阅读教学、研讨与交流会的重要性，其优势表现在：

1.专家讲座，解疑释惑

每年的会议都邀请专家、学者参加，主要指导报刊研究，解答教学与研究过程中出现的问题，为报刊教学指明方向，给与会教师信心，鼓舞教师积极面对和解决报刊教学中遇到的问题和困难。

2007年11月16-17日，全国教育科学“十一五”规划重点课题英语报刊教学综合研究，广西区课题指导及专家讲座、教学教研交流会在广西宜州高中举行。会议邀请了人民教育出版社编审、英语教材编委会主任、课程教材研究所研究员刘道义教授参加。刘教授介绍了培养和提高报刊阅读能力的方法，点评了广西百色高中英语组长谭政文老师的课。2008年11月29-30日，全国教育科学“十一五”规划重点课题英语报刊教学综合研究，广西、云南区域课题指导及专家讲座、教学教研交流会在广西百色高中举行。中国人民大学附属中学初二英语组的王淑燕老师作《报刊教学如何更好地与课堂教学相结合》的报告；广西南宁市二中戴丽萍老师作《如何在中学英语教学中贯穿英语前沿教学的理念》的报告。

2009年4月11日，中国日报《二十一世纪学生英文报》全国英语报刊教学“十一五”规划重点课题昆明报刊教学、交流和研讨会在云南省昆明市十中举行。中央教科所外语教育研究员、全国双语学习研究中心主任张志远教授作《英语报刊阅读教学： windows， wings， winners》 的报告；二十一世纪英文报系教研中心主任、助理总编辑张海港作《课题研究方案的制定与实施》的报告；二十一世纪英文报系主任编辑、英国牛津大学语言学硕士孟庆涛作《如何利用21世纪报实施英语阅读教学》的报告。通过听专家、学者的讲座，与专家学者交流，他们的见解之深、立意之高、思考之远使笔者望尘莫及，也使笔者对报刊阅读教学和研究有了更深一层的理解。

2.名师上课，传经送宝

名师授课，给人不一样的感受，教师听课时能学习其他教师在使用报刊进行教学时的技巧。这些教师的课堂活动设计新颖，在使用报刊时能灵活地因地制宜、因材施教，并根据学生的实际英语水平进行适当改动或增减。

2007年11月16日，由广西百色高中英语组长谭政文老师上报刊阅读课。谭老师利用广西宜州市的名胜、歌仙“刘三姐”的故乡“流河寨”做引导，吸引学生的注意力，消除学生的紧张感，谭老师呈现了一节精彩的报刊阅读课。

2008年11月29日，在广西百色高中举行的专家讲座、教学教研交流会上，百色高中的谭政文老师再次上报刊阅读示范课。此次课上，谭老师以学生为主体，充分调动学生的积极性，并且体现学生的合作精神。然后，云南省昆明市名师工作室导师、昆明市八中赵坚老师上报刊阅读课。该教师上课的内容与“Travel”有关，她利用她从云南省昆明市到广西壮族自治区百色市所乘坐的交通工具引入教学。

“Do you like traveling? How do you usually travel? By train? By car? Or by plane?”

“Why do most people choose to travel by plane?”

“Can you guess how I can get to Baise?”

这些看似简单的问话立即引起学生的注意，拉近了师生的距离，活跃了课堂氛围，促进了教学。

2009年4月11日，云南省昆明市名师工作室首批成员、昆明十中的刘璟老师上了“Pill to fight fat”（《二十一世纪学生英文报》2009年3月23日高二第六版）。该教师按精读课的模式来上，并自己设置问卷以便学生巩固所学的知识。

上海南汇区澧溪中学校长助理、高级英语教师郑秀红老师的上课内容是“Happy feet”（《二十一世纪学生英文报》2009年12月1日高二版第6版）。她利用Slide Show让学生观看图片；同时，又用Video Show让学生观看视频，既调动了学生的积极性，又训练了其听力。这种教学法更直观，更容易让学生接受，令人耳目一新。

报刊教学与平时课堂教学相比，更具生动性。新颖的题材、激情洋溢的教师，激起学生极大的学习热情。通过观摩名师上课，笔者对其他学校报刊阅读教学的授课模式也有了不同程度的了解。笔者不禁发出感慨：与同行相比，笔者对英语报刊阅读的认识不足，决心在以后的教学中理清教学思路、改进教学方法和手段。

二、报刊阅读的必要性

尽管各个实验学校在报刊教学方面做法不尽相同，但是有一点笔者敢肯定地说，教师们对教学中遇到的同一问题，会采取不同的做法。此外，同一所学校里的教师碰到的问题也会不同，更不用说不同的报刊实验学校了。笔者认为，与其他教师交流经验是非常重要的。

1.区域交流，互相促进

每一位教师都应努力挖掘每一期报纸的潜力，做到物尽其用。不同的教师对同一份报刊、同一个内容，可能采取的教学方法或手段也不同，但其教学目的应该是一致的：尽可能让学生摄取更多的知识，从而爱读报、乐读报、读报乐。

2007年11月17日，广西宜州高中英语组长朱世英老师介绍课题研究和进展情况；介绍实验学校如何开展报刊教学研究和积累材料；报刊研究取得的成果。这对刚成立课题研究的学校来说，有着重要的指导意义。2008年11月29日，广西百色高中谭政文老师介绍他们实施报刊课堂教学的成效和教师利用课题研究撰写论文成果，阐述报刊教学和研究对教师的促进作用。

2.省际交流，增长见识

由于地区经济发展不平衡，教育的发展也不平衡。因此，有必要学习和借鉴不同地区的报刊教学经验，寻求最佳的教学方式和手段。

2008年11月29日，在广西百色高中举行的专家讲座、教学教研交流会上云南省昆明市名师工作室导师、昆明市八中赵坚老师介绍如何利用报刊促进课堂教学。

2009年4月11日，在云南昆明十中举行的昆明报刊教学、交流和研讨会上，赵坚老师这样认为：“英文报刊阅读对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，报刊资源更为丰富，具有其开放性。丰富的内容给学生多方面的信息刺激，调动学生参与活动的积极性，激发学生的学习兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。”

2009年4月11日，在云南昆明十中举行的昆明报刊教学、研讨和交流会由孟庆涛主任主持。来自广西、云南的代表踊跃发言，各抒己见，把报刊教学中遇到的问题提出来，让孟主任解疑释惑；把报刊教学中值得借鉴、推广的经验介绍出来，让教师参考。

交流越深，笔者感触越大。比如，云南一位高中教师谈到他的报刊教学经验时说：“学生不会读，我领读；学生听不懂，我逐句放听力磁带；学生看不懂，我逐句、逐段然后整篇来教。持之以恒，学生接受能力加强，教师再引导他们自主学习。”他的这一番话，对其他教师来说也许是普通教师说的平凡话，但对笔者来说是绝对的震撼和感动，让笔者明白普通教师在报刊教学当中付出了多大的努力。他对教学认真执着的态度令人肃然起敬，让在座的专家、学者和教师动容。有谁知道这平凡的背后该教师为报刊教学付出了多大的艰辛，有谁知道为了边远地区的教学，他做出了多大的牺牲和贡献，有谁能理解他对报刊教学如此执着是为了什么。

这样的会议是一次难得的机会，既让教师们交流了报刊教学的看法和心得，又能解决实践中出现的问题。笔者认为报刊教学不闭门造车，不敝帚自珍，应该“开眼看世界”，学习别人的长处，弥补自身的缺陷，提升自我的能力，触动自己的灵魂。就连坐在笔者身旁的、第一次参加此类会议的广西贵港高中的李胜老师也大胆提出自己的问题和看法，这让笔者感慨万千。想起第一次参加此类会议时，笔者都没有勇气提出问题。不是没有问题，而是没有胆量在专家学者面前提出，怕他们笑笔者提出没有水平的问题。现在想起，觉得自己当时是多么的幼稚，白白浪费了那么好的机会。

教师应该利用主办方和组织者提供的平台进行交流。所以，在这次交流会上，笔者也提出了心中的疑问，并且介绍了报刊教学心得。会后，笔者再次向赵坚老师请教，交流看法。

通过看观摩课，听专家报告，与其他教师进行交流，笔者受益匪浅，平时报刊教学中遇到的问题也迎刃而解。特别是在和云南昆明八中赵坚老师的交流过程中，她谦虚的态度、深远的见解，尤其是对报刊教学研究的超前意识给笔者留下了深刻的印象，也使笔者明白了许多在报刊教学当中不明白的东西，并且对以后的英语报刊教学有了更清晰的思路与看法。

3．报刊交流，促进成长

从参加此类会议的经历来看，笔者认为这些都是难得的机会。通过观摩其他教师上课、听专家讲座，笔者深刻地认识到“他山之石，可以攻玉”，不断督促自己提高自身的综合素质，适应新课改。

参加教学研讨和交流会对报刊实验学校的教师、尤其是对年轻教师来说意义重大。广西贵港高中教师杨伟京和李胜对笔者坦言“不虚此行”。正如报刊发行广西和云南工作站的孙文政先生说的“我们给教师搭建一个平台，就看你如何利用”。

笔者所在的广西壮族自治区南宁市宾阳县高级中学历来对教学研讨和交流会十分重视，从2007年到2009年，都由高级英语教师、主管教学的甘友朝副校长带队参加。会后，他要求参加会议的教师把学到的经验总结与本校英语组的教师进行交流、学习和反思。这样做对学校的报刊教学起到了极大的促进作用，对没有亲自参加会议的教师也是间接的培训。甘友朝副校长说：“以后的会议，不管路途有多远，学校鼎力支持你们参加，难得有机会参加这么高水平的会议。”由此可见，教学研讨和交流会的作用是多么不容小觑。

总之，报刊教学阅读教学、研讨和交流会也是教学促进会，是思想统一会，是鼓舞人心会。只有交流才能解惑，只有交流才能发展，只有交流才能进步。教师提出的问题越多、越深，证明教师对报刊阅读教学的关注越大、要求越高。这对提升办报质量，消除教师在报刊教学中的疑虑，推广报刊教学是必要的，而且是有益的，这也是每年举行教学研讨和交流会的目的所在，是主办方和组织者所乐意看到的。

报刊阅读教学、研讨和交流会对参加会议的报刊实验学校的教师和主办方与组织者来说是“win-win”，随着报刊实验学校的增多，遇到的问题也会越来越多，它的重要性日渐突出，举行报刊教学研讨和交流会的必要性是不容置疑的。