教育部门与校方联手组织教师培训，确保计划顺利实施

继海南、广东、山东、宁夏、浙江等地陆续开展高中新课改后，湖北、河北、内蒙古、云南四个地区也将在今秋启动新课改工程。至此，全国将有20个省、自治区、直辖市实施该项改革。为适应新变化，此轮实施新课改地区的英语教师纷纷在暑期通过参加省、市、区各级培训及校本培训等方式提升自我，以应对更高的教学要求。

记者从武汉市教育局了解到，为了保证教学工作能够顺利开展，当地政府组织了5000余名一线高中教师参加“新课改岗前培训”。同时，相关部门提前部署新课改后的“教师用教材”和“学生用教材”，为培训提供了鲜活的素材。

此次活动中，英语教师的培训工作最为引人注目。记者了解到，在湖北省今秋实施的新课改中，课程变化在英语科目上体现得最为充分。据武汉市江岸区教研员黄利生介绍，新英语教材的词汇量与以往相比有了大幅增加，学生在高中毕业时掌握的单词须达到3500个，直逼大学四级英语水平。同时，新教材中的阅读课文、选修内容也都大幅增加，学生综合能力的培养被提升到了前所未有的高度。基于此，如何教会教师高效、优质地利用如此丰富的英语教学资源并有效提高学生的英语实用能力成为此次培训的重中之重。

为保证培训质量，本次培训全部采取专家面对面的培训模式，由新英语教材编写专家、先期课改省份的骨干英语教师、市教科院英语教研员和特级英语教师为一线教师答疑解惑。一线教师通过与课程专家以及同行进行即时交流、提交作业和教案、总结各种心得体会等方式，获取了大量的专业知识，提高了专业化素质，以确保其在今后的教学活动中自始至终贯彻新课改下的英语教学理念。与此同时，授课专家还以理论联系实践的方式，结合即将开设的《计算机英语》《商务英语》《英语小说》等选修课，引导一线教师熟悉新课改、掌握新课改、驾驭新课改。

与湖北省具有“政府行为”色彩的教师培训不同，河北各地的新课改英语教师培训则更具有自发性，主要以校本教研为主。

记者从河北省第二外国语高中了解到，作为外语特色学校，校方对外语新课改给予了更多的关注。该校教师为了上好新课改后的第一堂英语课，在暑假期间以教研小组为单位学习、探讨了新课改下的教学之道。据悉，培训期间，教师们按照“新课改英语学科的量化标准”“新课改的英语教学观念”“英语教材的新功能”“校本课程的开发”等理论专题逐层深入。同时，参照新教材研究设计教案，并组织试讲和评课活动。在理论与实际的双重指导下，教师们大大地提高了对新课改的认知和把握。

而在石家庄一中，教师们对新课改教学方案的研究也进行得如火如荼。“河北省的高中新课改提倡素质教育，强调学生取得全面而又个性化的发展。这是我们所有教师一直期盼的事情。”石家庄市第一中学教务处副主任、高三年级主任马瑞华表示。马老师介绍说，石家庄一中较往年提前了十天开学，以为师生提供一个共同熟悉和适应新课改的机会。

在这十天中，教师全面理解新课程标准，熟悉学分建设系统以及综合素质评价系统，为日后科学合理地实施教学管理夯实基础。此外，由于新教材对英语课堂互动提出了进一步的要求，英语教师还特别利用这一缓冲期充分调研，了解学生对英语课堂设计的想法和建议。