四川省绵阳普明中学的学生大多数来自农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯较差，影响其初中英语的学习。笔者在教学中从学生实际情况出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育进行了探索。

在英语教学中，实施素质教育的目标就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，获得基础知识和初步交际运用英语的能力。因此，在教学实践中，笔者把优化课堂教学模式作为实施素质教育的重点和主渠道，尽量为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学习中运用，在运用中学习。然而，要实现优化课堂教学，还要求我们教师做到优化教学目标，优化课堂教学设计，优化教学方法，注意培养学生自学能力等方面。

一、 优化教学任务的制定

任务型教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲任务，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。教师在新课程开始教授之前，应首先研究教学目标，分析课文难点和重点，并根据学生的基础，反复钻研教材，明确教学目标，同时把教学目标及时交给学生，达到教有目标、学有目标、指导检查有目标的境界。

二、优化课堂教学的设计

课堂教学应引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。要做到这一点，教师必须注重培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力，让他们主动参与教学活动，调动其学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心、培养学生能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”“学导式”等教学法。

首先，教师发挥自己的指导作用，深入浅出，画龙点睛，达到“导”的目的。其次，学生在学习中遇到困难、迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导。当然，除了充分备课外，教师还应精心设计、分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行。同时还应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，以“主人翁”的身份参与教学活动。笔者在教学中主要从以下几个方面来贯彻这一原则。

1.贯彻课堂教学交际化原则

（1）五分钟会话。每堂课安排五分钟左右时间进行会话。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容，自由发挥。在开展会话时，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来。这样做既能巩固旧知识，又能开发学生的智力。

（2）注重语感教学。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。在朗读时，要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感。经过如此训练，学生在在朗读时会注意正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，学习积极性也会有所提高。

(3)对话使用，角色表演。结合课文内容，让学生用当天所学的内容自编一个简短的情景对话。在教授My family一课时，笔者发动学生带来“合家欢”照片。在热烈气氛中，学生学会并运用了该课句型，提高了语言交际能力。

2.狠抓基础，注意密度

在突出知识重点，狠抓基础的同时，教师还需注意密度，把握节奏，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，在理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开练习。

3.温故知新，克服遗忘

在课堂上，教师需经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而难地逐步完成所有学习目标。复习时，还需做到系统性、针对性、综合性相结合。国际音标是初中一年级教学难点，针对这个问题，笔者在黑板上辟出一个“音标角”，每天写10个注有音标的单词，收效良好。

三、优化教学方法的结合

随着教学观念的更新，教师需要进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用的教学方法，会直接影响学生的学习效果。教师应以灵活多样的教学方法精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生素质的发展进行教学。在具体的教学过程中，教师还需灵活掌握，因材施教，使师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围。

四、培养学生自学能力

“教”是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。在教学中，还需重视对学生的课外指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

1. 早读课坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。

2. 坚持课前预习活动，发动家长帮助督促学生。

3.坚持课外阅读，对于自学《跟我学》等教材的学生，每周辅导一次，持之以恒。

4. 开展一些有意义的语言实践活动，如课本剧 、 英语演讲比赛等，让学生获得成功感，激发其学习兴趣，从而提高学习效率。

教师应充分重视学生的要求，在课堂教学中利用一切可行方式激发学生的兴趣，发挥其想像力与创造力，有效地组织生动活泼的课堂教学活动，努力为学生创造真实的、能接受的和能充分理解的学习环境，与学生真诚地交流，对不同学生的个性怀着尊敬和接受的态度，注意培养学生科学的思维方式，使之不仅“学会”而且“会学”。

总之，实施素质教育从根本上讲就是最大限度地让学生自己支配其学习、思维、实践活动，从而提高自身学习能力、思维能力、实践能力、创新能力。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透到英语教学的全过程，让学生做到德、智、体、美全面发展。