引言

写作教学是中学英语教学的一项重要内容，而词汇量是影响学生写作能力的主要因素之一。词典是学生进行词汇学习不可或缺的工具，教师在写作教学中充分利用词典可以有效地帮助学生扩大词汇量，进而提高其英语写作能力。

Casio电子辞典的“单词查询”“搭配词典”“近义词词典”等功能能够帮助学生在英语写作过程中迅速找到自己需要的单词及词组，使学生得以在写作时灵活运用不同的表达法。

本期刊登的教学案例为上海市奉贤中学程立春老师指导的利用Casio电子辞典进行英语写作教学的课堂案例，供读者学习和参考。

教学案例

教学内容:

写作描述性作文

教学目标:

1.知识目标:

确定描述性作文的主题;组织支持作文主题的观点及细节;运用修饰词润色、修饰句子。

2.能力目标:

培养学生独立思考与团队合作精神，训练其有逻辑性地表达思想的能力。

3.情感目标:

通过合作，体验发现问题、解决问题的成就感。

教学过程:

I.导入

引出话题: 如何写作描述性作文

A.复习议论文的三个要素:topic sentence, supporting details, conclusion。

为了说明该问题，教师可将议论文的结构比作鱼的头、身、尾三段，并用PPT进行演示。（见图一）

B.引出本节课的主题:写作一篇描述性作文

教师提问学生并向其介绍描述性作文的基本概念,让学生使用卡西欧电子词典中的“英英词典”查寻descriptive的概念（见图二、三）:

descriptive: serving or seeking to describe

II.任务前

教师将写作描述性作文的过程比作绘画过程，提问学生画一幅图画需要经过的几个步骤（提纲/结构/润色/修饰）。

以描写白雪公主为例:

组织头脑风暴活动，让学生通过查阅电子辞典的“汉英大辞典”说出与白雪公主相关的词汇, 教师可补充一些词汇。

相关词汇有: beautiful, curly, tender, tough, stepmother, handsome... （见图四、五）

Ⅲ.任务中

A: 提纲/结构

1．让学生参考头脑风暴时列出的单词，写出描绘白雪公主的单句，并随机排列在PPT上。（见图六）

2．教师分析学生写出的句子，提出句子在排列上存在的逻辑问题。

3．让学生按照时间、地点等顺序组织、排列这些句子。

B: 润色/修饰

鼓励学生使用“搭配词典”和“英语近义词词典” 完成下列练习。

1．专项填空练习:介绍如何运用修饰词、从句、非谓语结构润色修饰句子。

1) The students who skip breakfast cannot concentrate in class. (Relative clause)

2) English is a(n) interesting language. (Adjective)

3) The children climbed the mountain at midnight. (Prepositional phrase)

4) The falling leaves look like flying butterflies. (Participle)

5) The doctor was operating on the frightened soldier. (Participle)

6) Having been beaten by my father, I decided to work hard. (Participle phrase)

7) Wherever there are computers, there is Microsoft software. (Adverbial clause)

8) He carefully picked up the sleeping child. (Adverb)

（注:以上提供的只是一种可能的答案。学生利用辞典会给出各种不同的答案。）

2．运用修饰词、从句、非谓语结构等修改已写的描述白雪公主的句子。

eg:Snow white has big eyes.

—Shining like crystal, her eyes enchanted everyone at first sight.

Ⅳ. 任务后

教师将描写白雪公主的句子按照逻辑顺序排列，让小组集体修改。

There’s hardly anyone who has seen her but hesitates to express their admiration for her. Snow white is her name, named on account of her skin as white as snow. She is the combination of all advantages, tall, slim and balanced. Her eyes are the eyes of doves by the rivers of waters, washed with milk, and fitly set. When she sings, the songbirds will feel ashamed hearing her voice. She has a golden heart, always filled with courage and concern for others.

Ⅴ. 作业

完成一篇题为My Best Friend的作文。

教案说明:

本节课是以任务型教学的理论为依托进行设计的。在“任务前”环节，教师带领学生复习了议论文的基本结构和写法。为了达到这一目的，教师把议论文的结构比作鱼的头、身、尾三段，并在PPT上进行演示。此后，引出本节课的主题:描述性作文。教师再次把枯燥的写作过程通过比喻（把作文比作绘画）使学生感性地认识到描述性作文的概念和过程。这个比喻不仅使接下来的教学过程清晰明朗，同时也更有利于学生的语言习得。师生通过问答的形式复习写作首要的要素是文章的结构。接下来学生在“汉英大辞典”的帮助下，通过头脑风暴法列出与本课作文对象（白雪公主）有关的词汇，为接下来的任务做好准备。

在“任务中”环节, 要求学生写出一些句子描写白雪公主，（推荐使用“搭配词典”），教师按照学生说出的句子，在PPT上进行演示，并提出这些句子在排列逻辑上存在的问题，指导学生将句子正确排序。在完成了文章结构和句子排序后，要求学生在电子辞典的帮助下完成一个专项练习，分别运用从句、非谓语、修饰词等对所给句子进行润色和修饰。学生在掌握了修饰的方法后，对刚才写的描述白雪公主的句子进行润色。

在“任务后”环节，教师要求学生使用所有在这节课上所学的知识，合理运用电子辞典的各个功能，把所写句子合并成一篇描述性作文，并要特别注意润色修饰环节。教师当堂选择范文进行集体讲评分析。