苏州外国语学校校长曹伦华:

《大文化，教育边界的突围和重建》

苏州外国语学校始终致力于构建以大文化为基础的教育理念和模式，培养大文化人、大中国人。根据这一理念，苏外作了三方面的努力。首先是跨越时空的文化突围:通过开设GAC、CIE等国际课程班，创办全英语多学科教学的英特班、女子艺术班，选派学生参加境外修学等，致力于建构学校中的“世界图像”;让传统文化，如园林、京剧、昆曲、评弹、刺绣等走进课堂，让学生扎下深厚的民族根基;不断推出具有前瞻性的项目和举措，寻找带有理想色彩的教育新路。其次，苏外追求课程建设的文化多元:在课程目标上进行多元设计，在课程项目上实现多边拓展，课程形式上追求多向开发;设立了模拟联合国课程、五国青年领袖峰会等活动性课程、研究性课程，发展学生的个性和特长;培养学生的研究能力、沟通能力、领导能力。再次，苏外在办学中努力追求文化风景:如苏外的节日文化、生活文化、走廊文化、礼仪文化，社团文化、榜样文化等。教育的大文化视野就是看世界，看未来，看历史的眼界。只有崇尚多元，崇尚大文化才能造就最有活力的学校，才能办出人民满意的教育。

南京外国语学校校长董正璟:

《深入推进素质教育 促进学生全面而有个性的发展》

南京外国语学校注重开展素质教育。在南外，自主的学习激发了学生发展的潜力，高效的学习预留了学生发展的空间，多元文化、多元评价、多样发展、多样成才的多样学习方式促进了学生的全面发展。

在从事教育事业几十年的过程中，我们深切体会到实施素质教育的第一要义是以学生全面发展为本，尽力满足每个学生的发展需求。同时，素质教育也离不开政策环境的有力支持。

宁夏大学附属外国语学校校长朱文璋:

《规范办学行为 走内涵式发展道路》

宁夏大学附属外国语学校非常高兴能够成为全国外国语学校工作研究会新会员学校。

宁夏大学附属外国语学校文化兴校、特色兴校的办学理念具体表现在:一、更新办学思路，拓展办学渠道;二、丰富教师内涵，提升教师素质;三、规范课程设置，合理选择授课方式。

四川德阳外国语学校校长何军:

《文化引领 凝聚精神 走内涵发展道路》

德阳外国语学校在发展中强调团队精神，在师资队伍建设上提倡反思精神，在学校管理中落实“共有共管，落实细节”。学校同时注重开展特色办学和体制创新。

武汉外国语学校校长李鸿朗:

《践行科学发展观 加强国际合作 探索外语学校发展》

武汉外国语学校坚持深度出访，让学生深入感受世界文化;引进国外精品课程，促进与国际教育的接轨;在法语、德语教学等方面搭建合作平台，拓宽学生的发展空间。此外，武外还大力推广汉语文明，实现交流双赢。学校会将“国际合作”做得更为扎实，以适应时代潮流、培养具备国内和国际竞争实力、有高度责任感的高层次成功人才。

天津外国语学校书记刁雅俊:

《走特色办学之路 办国际化外国语学校》

天津外国语学校重视塑造人的灵魂，促进人的发展，造就德才兼备、文理并重、精通外语、全面发展的复合型国际型预备人才。具体做法是:一、与时俱进，提升理念;二、突出特色，树立品牌;三、强化管理，培育英才。

济南外国语学校苏旭勇校长:

《以学为本 突出特色 优化过程 积极推进学校内涵发展》

济南外国语学校正处于新时代的发展背景下。近期学校发展的主要思路与举措是树立素质教育主流价值观、强化教育教学全程管理、突出学生学习方法与习惯培养、凸显外语特色优势、实施“走班”教学。