课程简介

大学英语（课程网站:http://125.71.228.222/wlxt/ncourse/ce/web）是电子科技大学重要的基础课程和素质教育课程，兼具工具性和人文性。其教学不仅要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面信息交流;而且要在传授语言和国际文化知识的同时，增强学生自主学习能力，提高其文化素养，为培养研究型创新人才打下良好的语言基础，以适应社会发展和国际交流的需要。

理论（含实践）课教学内容

1.课程学习+自主学习+课外实践——“三位一体”立体化教学模式。课程以外语教学理论为指导，建设优良的语言学习环境，采用多媒体网络环境下三位一体的教学模式，即以“课堂教学掌握语言和文化知识，自主学习巩固知识发展能力，课外实践提高语言应用和交流能力”的立体化教学模式。（见图一）

2.多元化大学英语课程体系满足多元化英语学习目的。

基于学生的学习兴趣、学习经验、学习需求、认知水平，优化课程设置，形成了完整的大学英语课程体系。 （见图二、图三）

实践课教学内容

1．自主学习平台提供丰富的学习资源和个性化的学习空间。学校“自主学习中心”“网络学堂”“大学英语学习网站”及“在线数字图书馆”为学生构建了一个虚拟的语言学习及实践的空间和环境。

自主学习中心:学生既可以巩固课堂所学知识，进行听、说、读、写、译自主训练，又可以根据自己的需求个性化地选择学习内容，进行语言交际能力的训练或拓展外语语言文化知识。

网络学堂:大学英语的各门课程的相关教学大纲、教案、多媒体课件、补充学习材料等均上载到网络学堂，学生可利用这个平台所提供的各类资源，进行语言知识的巩固练习及综合语言运用能力的训练。通过网络进行生生或师生互动，在网络空间展开协作性学习和探究性学习，有效地延伸课堂教学，使大学英语教学更能满足学习者个体差异所带来的个性化需求。

在线数字图书馆:图书馆为学生提供在线英语学习资源，如:新东方多媒体学习库等。

2．第二课堂活动有效提高学生英语综合应用能力和人文素养。第二课堂活动包括:1）英语角;2）外教系列讲座;3）基本英语技能竞赛（包括口语、听力、词汇、阅读、写作等）;4）英语学习周报;5）空中课堂（即英语广播节目）;6）演讲比赛;7）英文歌曲演唱比赛;8）英文电影配音比赛;9）英语戏剧表演;10）主题英语晚会;11）英语文化节;12）英语夏令营等。

教学手段

在现代教育技术的支持下，以英语教学资源为基础，集各种教学因素为一体，形成了强大的基于网络的大学英语教学体系。（见图四）

1.现代教育技术与多媒体教学模式

在教学改革上采用具有自己特色的多媒体网络教学模式， 即基于网络教学 +多媒体课堂教学+小班面授辅导的“双主式”英语多媒体教学模式，学生通过给定的两个计算机网络教学系统自主选择自己学习的内容，辅导教师定期进行针对网络课堂内容的小班课辅导，同时为加强学生的听说水平，专门配备教师进行课堂教学。该教学模式使课堂教学时间由原来4个学时变为2+2+x，实现了“学生的认知主体地位、教师的主导作用”。

2.全新立体化校园英语网络教学平台系统

建设电子阅览室，改造多媒体教学课堂，并全力构建大学英语多媒体网络化学习环境。目前学校外语自主学习中心运行的教学系统包括:21世纪大学英语教学软件系统;21世纪大学英语课程课件以及扩展资料课件;新视野大学英语网上学习系统;新视野大学英语教学软件系统;大学体验英语自主学习系统。

3.探索性教学实验

目前在英语实践教学中心已经或正在进行中的教学实验包括:信息化大学英语课程体验式教学模式;体验式英语教学的手段和方法;Data-based Computer-aided Vocabulary Study（基于数据的计算机辅助词汇学习）;基于Email的异步模式教学;Webquest探索模式教学;Web同步模式教学;基于大学体验英语网络自学评级系统教学;基于英语影视的写作教学等。

教学方法

1.实施体验式教学，大小班课堂授课结合与网络课堂自主学习相结合。

体验式教学以培养自主探究学习的能力为目标，在教学过程中强调学生的主体作用，强调学生学习的主动性、参与性、创造性。教学分大小班进行。大班教学以阅读和翻译为主，主要目的是解决文化背景知识和语言难点问题，发展学生分析性与批判性思维能力。大班课实施探究性学习，教师指导学生课前充分预习，收集相关资料。课堂上师生互动，开展课文背景知识介绍、主题解读、篇章结构分析、知识难点解析，写作风格欣赏等教学活动。小班课的主要目的是通过学生的合作学习、沟通交流，巩固在大班课上学到的语言知识，发展用英语进行思维、表达的能力。小班课以听说写为主，课前师生根据课文主题，收集拓展性学习资源，设计视、听、说活动。学生在课堂上围绕课文主题进行个人陈述、小组讨论、班级辩论等探究式、体验式、协同式语言听说实践活动。教师根据学生语言产出予以点评引导，补充语言输入，激发学生更多的交流输出。

2.课堂授课和网络课堂自主学习内容及时间的安排是以大学英语教学改革研究成果作为设计的依据。

学校大学英语教学改革研究成果为:听力最适合自主学习。但听力课全部采用网络自主学习教学模式的实验组学生，其学习效果并不好。我校非英语专业学生更适应网络自主学习和传统听力教学各占50%的教学模式。

3.以学生为中心、教师为主导、以主题式任务型教学法为主线的课堂教学模式。

该模式的课堂教学设计思路是:根据每一单元所涉及的内容“确定一个有趣且有利于任务设计的主题”→“提炼出主题语汇”→“围绕主题设计任务”→“学生利用主题语汇完成任务”。

4.通过“虚拟和现实相结合的语言实践空间”，将一、二课堂有机整合。

使一课堂内容与活动在课外、在网上有效延伸，为学生提供丰富多样的语言应用环境，指导学生个性化自主学习，强化课堂内知识，培养学生语言综合能力，将语言应用能力的培养融合于大学英语一、二课堂教学的整个过程之中。学校自主学习中心和大学英语课程网站，为学生构建了一个虚拟的语言实践教学空间。

网络教学资源库一览

1. 大学体验英语（网络版）

2.新视野大学英语（网络版）

3.大学英语教学课程的课堂教学课件、课后习题系统、语料库、学习工具、字典等。

4.基于高速宽带网络，所有计算机设备均可访问服务器上的各种英语音视频材料，所有音视频资料均无中文字幕，可选全英文字幕。该部分内容包括:

（1）英语电影

上百部内容健康，并以课堂教学内容为核心主题，以学生喜爱的生动的电影为教学材料。

（2）英语电视剧

上百集内容健康、语言内容适合的英美电视剧，包括Friends, Star Gate, Big Bang Theory等。

（3）英语新闻

实时录制于BBC等英美电台、电视台的时事新闻，并经过检查，以确保其内容健康。

（4）英语纪录片

BBC等英美电视台发行的科学、人文纪录片。

（5）英文原著有声书

包括The Lord of the Rings系列3册、Harry Potter系列7册等学生们喜爱的经典英文小说全版本英文朗读资料，《仲夏夜之梦》等由BBC录制的英文著名戏剧音频版，以及Book of Lies等现代畅销书的有声书等音频资料，并配PDF文本。