第六届全国外国语学院院长论坛在哈尔滨召开

为了进一步搭建全国外语院校沟通的平台，加强交流与合作，由高等教育出版社、《中国外语》杂志社和黑龙江大学、《外语学刊》杂志社联合主办的第六届全国外国语学院院长论坛于6月11日在哈尔滨举行。本次论坛吸引了来自全国73所高校外语学院的院长和系主任共100余人参加。与会者围绕着“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与高校外语教学改革”的主题各抒己见，畅所欲言。

论坛开幕式上，黑龙江大学何颖副校长、黑龙江教育厅辛宝中副厅长、高等教育出版社刘援副社长分别致辞，向与会代表表示热烈欢迎，并感谢代表们对本次院长论坛的关注与支持。

黑龙江大学何颖副校长介绍了黑龙江大学的发展状况，以及黑大发挥对外优势、广泛开展外语教学研究的有关情况。黑龙江教育厅辛宝忠副厅长向与会代表介绍了黑龙江省各高校的外语教学研究状况，结合多年工作实际，指出了当前我国外语教学中存在的一些问题，并对论坛提出了希望和建议。高等教育出版社刘援副社长则介绍了全国外国语学院院长论坛的发展历程和高等教育出版社今年在外语书刊方面所做的开拓和创新，以及高等教育出版社“植根教育、服务社会”的办社理念。

随后，教育部高教处刘向虹处长致开幕式辞并作大会主题发言。在主题发言中，刘向虹首先介绍了制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）（以下简称《纲要》）的历程，分析了《纲要》的六个亮点，并传达了教育部副部长陈希的“用新一轮的改革促进新一轮的发展”的指示精神，使与会代表从宏观角度对《纲要》有了新的认识。接下来，刘向虹介绍了即将出台的《高等教育中长期改革和发展规划纲要》的制定精神，分析了对于拥有世界最多的高校在校生人口的国家所面临的高等教育的问题和今后十年的主要任务以及解决问题的办法。随后，刘向虹结合高教司文科处近年来牵头负责的与外语教学有关的工作，对论坛及外语教学和科研提出了几点要求和希望。她指出，各高校的外语人才培养，要克服急功近利、盲目办学的思想，要发挥各院校优势，尊重办学规律，办出特色和水平，打造一流的学院品牌和专业品牌;要培养有着国际化视野的复合型外语人才;突出人才的应用能力;高水平的外语院校要以培养创新能力为动力，挖掘学生的多向思维能力，尊重个体差异，因材施教;要多鼓励学生参与实践，培养自主能力和敬业的品质;要做好配套的师资队伍建设，提高整体水平，强调师资队伍的可持续性发展，要培育一支熟悉中国人文底蕴和文化的教师队伍。

随后,北京第二外国语学院院长周烈教授、黑龙江大学校长助理兼俄语学院院长王铭玉教授也分别围绕本次论坛主题作了主题发言。周烈以“全球化背景下外语院校人才培养模式的适应性”为题，深入分析了外语院校人才培养模式的重要性和近年来人才培养模式的创新模式。他指出，要把观念更新作为外语院校人才培养模式改革设计的价值引领,把打造学科交叉优势视为创新型外语人才培养的突破口,把改革人才培养质量评价体系作为一项重要工作抓紧抓好。王铭玉的发言题目是“三论视野下的商务外语”。他指出，“虽然商务英语在我国教学领域已成气候，但就整个商务外语而言，亟待解决的难题还很多”。他从三方面对该问题进行了分析。

在本次论坛增设的大会交流时间里，来自全国的外语学院院长和系主任积极发言，分享了各自在教学管理，学科建设，科研创新和人才培养等方面的经验。其中，清华大学外语系主任刘世生、暨南大学外国语学院院长卢植、北京第二外国语学院英语学院隋刚教授和中国传媒大学南广学院国际传播系主任刘林利就相关主题进行了大会发言和交流。

本次院长论坛在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）出台的大背景下召开，教育部和高校领导以及外语专家分析了有关国家教育政策、学校/学院管理模式、外语学科新专业建设和设置等热点问题。与会代表也积极参与，围绕论坛主题进行了热烈讨论和广泛交流。与会的院长和系主任纷纷表示，本次论坛主题务实，报告应用性强，为全国外国语学院的发展指明方向，也必将推动外语教学改革迈上新台阶。

主题发言人发言摘要

全球化背景下外语院校人才培养模式的社会适应性

北京第二外语学院 周烈

当代中国高等教育正处在重大变革和明显的转型之中，亦即从以规模扩张为主题的外延式发展进入到以质量提升为首要目的的内涵式发展时期。在即将掀起的新一轮大学改革浪潮中，提高人才培养模式的社会适应性必将成为我国高等教育改革的重中之重。作为专门培养外语外事人才的院校，如何根据时代进程和社会发展，重塑人才培养的新理念，重构人才培养的新模式，提升外语院校人才培养模式的社会适应性，在社会转型中实现新的发展，无疑是一项极具挑战性的战略课题。

三论视野下的商务外语

黑龙江大学 王铭玉

随着我国经济改革和对外开放进程的加速发展，商务外语的重要作用愈加凸显。与之相适应，外语学界加大了对商务外语的研究力度，展开了对一系列相关紧要问题的探讨。我们认为，虽然商务英语在我国教学领域已成气候，但就整个商务外语而言，亟待解决的难题还很多。从本体论来看，涉及商务外语生存的术语概念、学科地位、培养模式、课程设置、教材编写、专业目录等问题还需进一步厘清;从认识论来看，商务外语的理论构建尚存疑惑，它与符号学说、功能主义、建构主义、话语分析、多元文化、自然知识经济的关系还有进一步求证的空间;从方法论来看，在教学方法、教学关系、教学研究、科学研究、学科构建等方面还有进一步研讨的必要。商务外语是一个新兴的专业和学科方向，正确的引导和全方位的研究必将极大地促进这一新生事物的健康发展。

英语创意写作、英语创新教育与创新型人才培养

北京第二外国语学院 隋刚

在借鉴英语国家高校开设英语创意写作课程的成功经验的基础上，笔者自2000年开始在北京第二外国语学院将英语创意写作的理念本土化，正式开设了英语诗歌创作实践和英语小说创作实践两门课程。这种英语创意写作课程是“英美文学史/选读”之类的传统课程的广度延伸，不仅体现了英语文学赏析和英语文学创作的结合，还体现了逻辑思维培养和形象思维培养的结合、英语教学和创新教育的结合。

教学效果表明:英语创意写作课程帮助学生通过文学阅读、赏析和创作来汲取并吸收丰富的文化营养，培养创新意识和创新能力，激励学生逐步改进思维方式，提高对英语词语引申义的敏感度，使学生在试笔过程中获得愉悦感、自由感和成就感。

全球化与中国外语教育

清华大学外语系 刘世生

经济发展是全球化的起因，全球化的不断发展却囊括了许多的因素，外语教育是其中的重要因素之一。

教育部外语专业教学指导委员会把开设外语专业的高校分为五个大的类别:外语院校、综合大学、师范院校、理工院校、其他类型院校。不言而喻，不同类别院校的外语教育不可能套用一种固定的模式。只有在遵循外语教育基本规律的基础上，结合本校办学定位，不断改革创新，才能在经济全球化浪潮中有所作为。

科研与外语教师的发展

暨南大学外国语学院 卢植

科研是外语教师职业发展的重大课题和重要任务，教师个人的科研对单位的学科建设好学科发展具有十分重要的意义，对于提升教师所在的院系的对外形象和学术地位产生着重要的作用，尤其是在普通高等院校中，教师整体的科研成果对于单位的社会形象而言更为重要。科研也是外语教师的职业发展和个人成长的重要基础。外语教师的科研意识需要培育和营造，外语教师的科研能力需要培养和积累，全方位的知识储备是外语教师科研能力的重要环节，教师需要语言学、社会学等领域的理论知识，并具备将这些理论运用到具体教学实践中去的能力。

论口语表达交际能力的提高

中国传媒大学南广学院 刘林利

制约口语表达交际能力提高的主要因素有:语言基本功、综合反应能力、综合思维能力、交际能力等。

学校须从课堂教学体系、第二课堂、对外交流、培养模式创新等方面着手，为学生创造良好的语言环境。要通过精读、口语、视听说、口译、播音理论与实践5门课程，打造“五位一体”的课程体系，尽量采用全外文授课，以保证口语教学的教学课时与教学效果。