1.您目前担任清华大学人文学院党委副书记和外文系党总支书记一职，您的主要工作领域有哪些？

张文霞:目前，我在外文系的主要工作有以下几方面:党政配合，为学科建设、人才培养和师资队伍建设工作提供支持和协调服务;协助主管教学的副系主任张为民博士对外文系所承担的全校公共外语教学工作进行总体设计和实施;党建工作和全系学生和教职工的思想建设工作。令我倾注精力较多的是党建和公外教改工作。今年是建党90周年的重要年份，外文系在2010年申请开展了党建项目，对新时期教师党员的形象和作用进行调研。我们在清华部分教职工中进行了问卷调查和访谈，以期明确党员形象建设的任务与方向。在公外教改方面，最近历经一年时间探讨制定完成的清华大学本科公外教学培养方案将于9月份在全校实施，新的研究生英语教学方案也正在调研和制定中。

2.清华大学外文系承担着全校学生的公共外语教学工作，您自身也是北京市高等教育学会大学英语研究会理事长，清华大学外文系是研究会理事长单位，想请问一下外文系在组织大学公外教学方面有何重要的成绩？

张文霞:我从2001年开始主管外文系的公外教学工作。外文系承担了全校的公共外语教学课程以及部分文化素质选修课程等的教学任务,在清华大学的教育教学和学科建设中占据着重要的基础性地位。公外教学每年涉及学生2万名左右，每年开设的英语语言学习课程达600到700门次，课程种类大概有50种，授课中外教师近70名。我校的大学英语综合课程于1989年、1992年、2005年先后三次获得国家级优秀教学成果奖，目前我系拥有两门国家级精品课和多套国家规划教材。

3.外文系在不断革新大学公外教学方面有何重要的举措？

张文霞:目前，我系正在对全校的公外教学课程设置和教学体系进行变革。新的本科生教学方案已经制定完成，将于9月实行。以往我们在进行课程设置时的指导思想是注重英语知识和语言技能以及对学生语言表达和应用能力的培养。在清华，所有的外语类课程都是选修课，学生具有很强的自主性，可以选择选修或者不选修该类课程。这种目标管理教学模式体现了一定的宽松性和自由度，但也暴露出问题。2009年我们发现选修英语课程的学生数量逐渐减少，学生对于外语学习的重视程度日趋下降。2010年我系开始展开全校范围的调研，历经一年的调查和摸索，制定了新的外语教学培养方案，其突出的特点是注重学术英语能力和英语产出能力培养。

4.在大学公外教学方面，清华大学开展了哪些特色项目？

张文霞:2004到2007年，我系连续四年面向全校的大一学生举办了暑期外语文化活动月（即:英语夏令营）活动，每年专门聘请100多位外籍教师及外籍志愿者参与其中，让学生体验“浸没式”英语学习模式。2011年6月下旬至7月中旬我们将开展第五次夏令营活动。该活动为期三周，计2学分。3200多名大一学生将在本校教学楼体验封闭式语言训练。从2006年开始，清华外语文化活动月每周围绕不同的主题采取了四种教学模式，即“听说”集中强化训练、文化与技能训练、网络自学和海外学习。第一种学习模式的教学主要由外籍教师和外国志愿者负责，为了保证教学更好地进行，我们为每一位外籍教师配备了一名清华学生志愿者做助教。第二种学习模式主要由中国教师担任教学工作，第三种模式和第四种模式则主要靠学生自主进行。在过去四年的外语文化活动月中，400多名英语国家知名大学的教师和志愿者参与进来。外籍教师和志愿者的积极参与是外语文化活动月质量保证的重要因素。外国志愿者和教师主要来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等，其中不乏哈佛、牛津、剑桥等名校。在外教和外国志愿者的分配上，我们尽量按照“专业对口”的原则，外国教师和志愿者如果是某个专业的，我们就将其分配到相关院系的班级中去。这样除了外语学习之外，学生还可以与他们进行专业上的交流与探讨。