10月9日上午，“国培计划（2012）”重庆市义务教育阶段教育教学名师脱产异地研修项目开学典礼在北京外国语大学举行，由重庆市38个区县精心选拔的50名小学英语骨干教师出席了开学典礼并开始了为期四周的研修。

教育部基础教育课程改革专家委员会委员、国家《英语课程标准》研制及修订专家组组长、全国基础外语教育研究培训中心理事长、北京外国语大学“国培计划”项目首席专家陈琳教授，中共重庆市委教育工委委员、市教委副巡视员帅逊，北京外国语大学校长助理、外语教学与研究出版社社长蔡剑峰，全国基础外语教育研究培训中心秘书长、外语教学与研究出版社基础教育出版分社社长申蔷，重庆市南岸区教师进修学院院长李莉萍，重庆市教委国培办负责人陈昌发主任等领导和嘉宾也应邀参加了开学典礼。

北外首次与地方院校合作 创新培训模式

在开学典礼上的致辞中蔡剑峰介绍道，自2010年以来，北京外国语大学圆满完成了“国培计划”中小学教师示范性培训项目以及“国培计划”中西部农村骨干教师培训项目共16个英语学科子项目的培训任务，培训国家级和省市级骨干教师近1500名。今年，北京外国语大学将陆续承办“国培计划”中小学教师示范性培训项目和广西、甘肃、四川、陕西、山西、新疆、河北等省区的“国培计划”中西部农村骨干教师培训项目十余个子项目的短期集中培训工作。“此次我们与重庆市南岸区教师进修学院联合承办的重庆市义务教育阶段教育教学名师脱产异地研修项目是我们首次与地方院校合作承办国培项目，也是北京外国语大学首次承担中西部农村骨干教师培训项目中置换脱产研修的承办任务。”蔡剑峰说。

对于此次合作，重庆市南岸区教师进修学院院长李莉萍充满信心。她表示，近年来，北外国培项目在培训中重视“服务”理念的落实并凭借强大的专家团队、科学的课程设计、完善和人性化的管理及后勤保障，取得了显著的培训效果，充分凸显了北京外国语大学作为国家外语人才重点培养基地在积极参与和推动基础外语教育以及教师教育方面的综合实力和影响力。这些都是其他高校无法比拟的。

重庆市委教育工委委员、市教委副巡视员帅逊表示，双方此次的合作是一个良好的开端，希望今后北外和重庆市还会在中小学外语教师培训的其他更多项目上达成合作，促进重庆市中小学英语师资力量的提升。帅逊介绍说，自2010年“国培计划”实施以来，重庆市创新培训思路、科学设计项目、严格过程管理、注重绩效评价，结合实践探索出“两地四段式”、“五子递进”等特色化培训模式，取得了良好效果。其中，“两地”指重庆市内基地加上外地高校;“四段”包括理论研修阶段、影子研修阶段、反思提升阶段和岗位实践阶段;“五子递进”是指区县选苗子、高校带弟子、基地做引子、回校当种子、培训探路子。

据李莉萍介绍，此次在北外进行的研修项目属于“四段式”培训中的理论研修阶段，这个阶段是在已完成的重庆市内本地培训的基础上的一个深化培训，培训目标主要有两个:一是强调理论研修，解决问题，让学员确定科学研究方向和形成文献综述;二是着眼教学水平的提升，在专家的指导下完成课例与教案的设计，从而提升其教学综合能力。

依据国培课标、定制化课程设计提高培训实效

据了解，为了规范“国培计划”项目管理，提高培训质量，教育部于今年5月颁发了《“国培计划”课程标准（试行）》（以下简称《标准》）并要求“国培计划”各承担院校（机构）根据《标准》及使用指南设置“国培计划”培训课程，研制项目实施方案。

为提高此次培训的实效，北京外国语大学成立了专门的项目领导小组和以陈琳教授为学科首席专家、张连仲教授为专家组组长的项目学术委员会，邀请了包括校内外专家和一线优秀教师组成的师资团队，严格按照《标准》要求，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度为重庆市义务教育阶段教育教学名师脱产异地研修项目的学员量身定制了实施方案。

在实施方案设计过程中，主办方通过网络调研及召开座谈会的形式收集了学员的背景、以往培训经历、培训需求等信息并进行了统计和分析。在重庆市教委、市国培办的指导下，专家组与重庆市南岸区教师进修学院一起制订了研修课程，安排了专题讲座、案例研究、研讨反思、点评指导、专题汇报、教学考察等丰富多彩的活动。其中，教学考察环节将组织学员到北京中关村三小、北京二十一世纪国际学校、北京第一师范学校附属小学等学校进行示范课观摩、评课研讨，以开阔教师视野，加强其与北京名校之间的交流。

另外，主办方还开设了《小学英语教学科研方法》《英语教学科研中调查问卷与访谈工具设计》《英语教学科研论文写作方法》《校本教研方案设计展示与点评》等专题讲座，让学员了解与小学英语教学相关的英语语言研究和英语教育研究的新发展并提升其科研能力。

对此，此次研修项目的领队、重庆市南岸区教师进修学院小学英语教研员朱括老师表示，名师不仅要会教书育人，还要具备科研与创新能力，这次项目的课程不仅依据了国培《课标》精神，还充分考虑到了名师班的特点，在提高教育教学能力的基础上，强调研究能力的提升，实施了以“提高教育教学能力，提高教学科研能力”为目标的培训。课程设计中，培训强调了小课题研究，让学员真正学习由问题到课题，再由课题到解决问题的行动研究方法的整个流程，让理论落脚在教育教学中，并能指导实际教育教学工作。

“在第一阶段，即市内培训阶段，我们就已经开设了相关的课程，在北外学习阶段的目标是提高、升华。在第一阶段我们让学员进行了第一次科研开题，在北外研修的这一阶段学员还将进行二次开题，进一步完善研究的方向、目标、内容、方法、技术路线、资源利用等内容。整个学习要为学员进行真实有效的小课题研究打下一个良好的基础。”朱括说道。

据悉，“国培计划”是贯彻落实教育规划纲要启动的教育发展重大项目，是加强幼儿园、中小学教师队伍建设的一项重大举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”、“中西部农村骨干教师培训项目”和“幼儿园教师国家级培训计划”三项内容。其中，中西部项目包括置换脱产研修、短期集中培训、远程培训三类项目。