9月17日，“国培计划”（2014）北京外国语大学英语培训河北、甘肃项目的200位教师学员乘车来到素有“北京南大门”之称的大兴区，在大兴一中进行为期一天的参观、学习活动。在参观了宏伟大气、环境优美的校园之后，教师学员们在学术报告厅聆听了初中英语教学组两位青年骨干教师王鹤和谢梦园精心准备的两堂示范课。

在下午举行的经验交流会上，王鹤老师和谢梦圆老师分别进行了说课，她们从学情、教学设计等方面对所授课程进行了分析并表达了自己的感受。随后，该校督导教师李继伟和王芳分别对这两节课进行了点评。李继伟认为王鹤老师的课堂亮点是改变了过去语法课“讲授—操练”的模式，以“活动”贯穿并带动整堂课，这种全新的教学理念为以后的教学指明了方向。在对谢老师课堂的点评中，王芳老师结合新形势下新课标对教师的要求，从教师应注重学法指导和学生学习策略的训练、熟练运用现代化教学手段进行教学、具备应变和调控课堂的能力、教学中教师的主导作用和学生的主体作用等问题对教师的课上表现和课堂活动设计进行了深入点评。两位资深教师专业独到、深入浅出的点评赢得了在场学员们的阵阵掌声。

点评结束之后，该校英语教学督导李继伟又结合北京市新课改的大背景，以“如何高效地设计课堂”为主题与在座的学员分享了大兴一中在这方面的尝试与创新。她提到，针对课改，学校英语教研组提出了教学中要做到“四关注”，即教师要关注学生的主体参与，努力把学习过程还给学生;关注教学设计的层次（学前、学中、学后），有针对性地设计任务;关注在教学过程中对学生学习策略的训练和指导;在具体教学中更加关注学生的体验、发现、理解、归纳和运用。

对于高效课堂，李继伟强调说，“高效课堂来自精心的教学设计，精心的课堂设计则少不了对教材的分析和解读。”她提到，教师解读教材和文本时需要分析本课的题材和体裁特点，使之与学生生活经验联系，结合学情分析，确定教学重、难点。教师要努力探究怎样提升和发展学生的学习策略，拓展学生的深层思维，促进学生良好品格的形成。对文本的解读过程其实是教师与文本之间的“对话”过程，教师通过充分阅读并理解文本意义和文本形式，进而抓住教学的重、难点，挖掘文本的深层含义与教育价值。

“有效的教学必须基于有效的文本解读，而有效的文本解读一定是依据对文本题材和体裁的分析。不同的题材和体裁决定了不同的文本教学形式和教学重点。教师要在文本解读中，把握主题、理清主线、抓住重点，读懂、读透文本，充分挖掘文本的内涵和形式，为有效教学奠定基础。”李继伟强调道。

台上的授课教师讲得精彩，台下的学员教师也深受感染，他们在认真听课记笔记的同时还在与台上的教师频频互动。会场气氛十分热烈，大家畅所欲言，纷纷表示此行收获很大。

据悉，大兴一中建于1956年，1978年被确定为大兴区唯一一所重点中学，2002年被评为北京市首批示范性高中。学校以“为学生成功人生铺路，为教师专业成长搭桥，师生互动，共建和谐校园”为办学理念，把“管理高效、教育优质、特色鲜明”作为突破口，逐步形成了“德育实效性好”“美育成果显著”“育人环境优美”“教学成绩突出”的办学特色。