2014年12月18日下午，笔者应邀出席了2014英语教育行业年度大会。中外英语教育专家、名校校长、机构代表等近200人参与了此次盛会。

此次确为盛会。回顾与展望，成就与评奖，对话与交流，乃至于21世纪英语教育联合会的成立，这都是会议的规定动作。但令我印象深刻，也可以说令我震动的是:网络教育之力量，不仅开始与高校教育相抗衡，且大有超过之趋势，而网络英语教育首当其冲! 我以为，高校英语教育的危机时刻，已经到来!请看:

第一，包括阿里巴巴、百度等大公司的巨额资金已经投入到网络教育机构之网络教育实践与资源建设中，这无疑将改变英语教育的格局。新东方、新航道等英语教育培训机构所提供的英语教育服务，不仅涵盖了目下实体高校所能提供的一切，还大大超出了实体高校所能提供的一切，对此若没有认识与意识，无疑于还在闭门造车，而不知山雨“已”来，而风也已经“穿”楼而过！

第二，众多网络教育机构负责人对网络化时代的教育特别是英语教育的真知灼见、求真务实的精神与态度，令人钦佩。更令人惊叹的应该是，他们不是在英语教育领域中先行了一步，而是大踏步地走在了实体高校的前面!仅就英语学习而言，从基本的听说读写译技能到异域世界中的跨文化交际以及本土文化如何传播，他们全都有基于深刻见解的有效实践。

第三，最最重要的是，时下的学生，只要家庭经济状况尚可，基本都已经进入到网络教育机构的服务系列之中!换句话说，实体高校已经不再是唯一，也不再是不可替代的英语学习阵地。

十二年前，我曾经对包括新东方在内的培训学校的英语教育不屑一顾;八年前，我的观念已经有很大转变，有人问起如何在短时期内更快更有效地提高英语水平，我会建议他们去上新东方;近五年，我极为关注网络教育，已经意识到实体高校的大学英语教育有可能被取而代之。而今天，我似乎已经看到了网络教育特别是网络英语教育所展现的新天地的曙光，已经豁然出现在了地平线上!这样说，绝非危言耸听。请看几个实例。

第一，以提高分数为例，既有系统的网上课程，也有专门的一对一服务。具体而言，专门有针对托福80分水平者，经过学习可以保障提高到90分，由90分到100分，依此类推。试问，我们的大学英语教育中，能否提供这样的服务?

第二，以提高写作水平为例，基于网络的批改网，专门有外教为学生批改作文，他们批改极为认真，往往批注之篇幅远远超过学生写作之篇幅，且可以一遍又一遍地修改。试问，我们的教师在批改作业时能否一遍又一遍地如此修改?

这样说绝非在指责我们的大学英语教师，而是想问:如果我们的高校英语教育的目标也定位在提高英语水平，那跟这些能提供更多更快更高更个性化服务的机构有何区别?因此，今天高校英语教育工作者，包括大学英语教育与英语专业教育，必须（实际上是不得不）进行深刻反思:

第一，在网络化时代，在众多网络教育机构的围追堵截中，我们的大学英语教学还能给学生提供怎样与众不同的英语教育?高校英语教育的优势与长处在哪里?

第二，在全球化的今天，当海归越来越多，当越来越多的人会说英语，如果英语系仅提供或者主要提供语言技能的训练，那谁还来读英语系?为此我们必须要回答:英语专业的培养目标是什么?我们要培养怎样的人?

现行的高校英语教育理念与实践如果再不进行大幅调整，依旧固步自封，会不会有被淘汰的那一天呢?但愿我是杞人忧天!但相信人们不会否认:当今的高校英语教育面临着前所未有的困境。然而，我们也同样面临着广阔的发展空间。为此，高校英语教育工作者应该、也必须迎头而上啊!