“国培计划（2014）”重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修项目学员感悟(2)(100560)-英语教育-(258)-21英语网

本文作者： 21st

在北京市海淀区花园村第二小学校的多功能厅，来自重庆和河北的2014小学英语名师班的85名学员观摩了两节公开课。

首先授课的是郜敏老师，她教授的是《新起点英语》五年级上册Unit 6 Chores第一课时，其教学目标和教学重点是听懂并会说chore、clean the room、make the bed、take out the rubbish、wash clothes、tidy the desk和sweep the floor等单词和短语，其中教学难点在于单词rubbish和tidy的认读，以及用整句描述自己在家所做的家务。

第二位授课的是刘凤娟老师，该校学科带头人，她教授的是《新起点英语》四年级上册Unit 6 Jobs第一课时。她的教学目标和教学重点是听懂并会说8个表示职业的词汇，其中教学难点为重点句型:Is he/she a...? Yes, he/she is. No, he/she isn't 的熟练运用。刘老师的教学设计共分为五个部分:一是Warming Up，其设计意图在于通过播放flash动画歌曲及四个关于职业的单词，起到导入和介绍的作用。二是Leading In，该部分介绍了著名的篮球运动员姚明,其设计意图在于通过播放与姚明相关的VCR，提高激发学生对职业学习的兴趣，活跃课堂气氛，并引出所要讨论的话题“Jobs”。第三部分为Presentation。该部分介绍了书中的8个人物、学习词汇和句型、了解和职业有关的单词，最后复习所学词汇。第四部分为Practice: Part B和Part C的Let's Pay和Let' Write，该部分介绍了学生所画的有关职业的海报。最后一部分为Summary，该部分的设计意图在于激发学生的意志和潜力，并鼓励学生热爱生活、乐于学习。

在两堂公开课中，郜敏和刘凤娟两位老师都选择了词汇和句型的新单元第一课时教学，课后两位老师也都对课程内容进行了详尽的解释和说明。

晚上，笔者一行九人仍对今天上课的内容意犹未尽，彼此交流了对课堂的感悟和理解。

王小丽老师认为，两位授课老师值得学习的地方有很多，例如老师和学生们的英语口语都很流利，现代信息技术在教学中的运用方便了老师的教学，并极大地提高了课堂的效率。马兰老师认为，在两堂课中，两位授课老师都非常有激情，其采用的TPRS教学方法，对于调动学生的学习热情都很有帮助。马莎莎老师在分享自己的听课感悟时指出，两位授课老师的教学目标设计得十分详细、具体，对多媒体运用也非常娴熟、自然，能围绕教学内容选材，很好地服务于教学目标。

邓洪林老师认为，两位授课老师教学的组织能力很强，教学手段丰富，能很好地把控全局。孟仕美老师指出，学校的教学设施十分先进，教学资源也很丰富，学生的基础和功底十分扎实。王于洪老师指出，两位老师的导入环节比较好，目的性强，又很自然。授课老师们演绎课堂教学流畅、大方，肢体语言丰富、到位。张晓周老师认为，两位授课老师的课前准备都非常充分，例如在课前对学生话筒进行了一一检测，并教会学生如何使用。在教学过程中，师生互动以及学生之间的互动很好，目标明确。老师提问的时机和技巧都把握得很好。谢雨敏老师认为，小组合作学习和探究式学习在这两堂课体现得很好。如何在课堂教学中做到不走形式，不走过场，怎样把小组合作学习及探究式学习和课堂教学目标、教学内容进行有机衔接，这是各位老师在今后需要好好思考和探索的问题。

最后，笔者认为，两位授课老师仍有很多需要改进的地方。首先，两位授课老师有些紧张，但这并未影响老师实力的发挥和课堂的正常进行。其次，两位授课老师都注重词汇和句型的教学，但有些流于形式，少数学生的课堂兴趣未被调动起来。第三，教学的层次性、渐进性不够充分和清晰。整个教学流程有点重心不稳。第四，对于学困生的教学策略和学习策略仍有待提高，教师对其的关注力度和解决问题的力度不够深入。第五，教师在指导学生合作学习、自主学习和探究学习方面，细致程度、策略程度及检测程度三个层面上仍有待提高。以上五点，也是笔者在以往教学中做得欠缺的地方，需要今后认真改进。

通过此次听课感受的分享和交流，各位老师加深了对两位授课老师课堂内容的体会和理解，从中获益良多，并对今后改进自身的教学工作有了更为明确的方向。

文/重庆市潼南县实验小学谭卫红

“国培计划（2014）”重庆市农村义务教育教学名师异地培训第一阶段理论研修集中培训北京段的课程结束了。此次研修培训课程对笔者来说是一段难忘的经历。通过参加此次培训课程，笔者不仅提高了自身的教学水平，同时对英语教学有了更深的了解。

在研修培训课程的最后一堂课上，刘琛教授以“还给孩子一个春暖花开的未来”为题作了主旨演讲，给各位在座老师以深刻的启发和思考。

刘琛教授以自身广博的国际文化视野和深厚的英语语言能力向参加培训的老师展现了一个不一样的英语教学世界。她运用大量的实际案例和几段鲜明的视频告诉老师们，英语学习必然要在培养学生的国际视野中承担重要的任务。与其他学科不同，英语可以影响一个国家在经济领域的话语权，也可以影响一个国家在文化领域的参与权，更能够影响这个国家软实力的建设。因此，英语教师应特别重视这门语言的教学。

在新时期，老师不是传统意义上的教书匠，而是有思想的教育工作者。培养与时代接轨、与国际接轨的下一代，是英语老师义不容辞的责任和义务。首先，英语老师要从打开自己的国际视野出发，首先培养自身开放的心态和求知的欲望，在生活中有意识地积累文化知识和国际知识。同时，老师们还要利用信息化的优势引导学生对这些知识产生兴趣，和学生一起交流，共同成长。在教学过程中，老师要教给学生的不只是语言本身，更是语言背后所蕴含的独特的文化和思想，重要的是要让学生在学习语言的同时，体会语言所能产生的魅力和力量，真正爱上这门语言。

总之，英语教师的工作任重而道远。英语这个学科的特殊性，让它具有特殊的魅力，也让它承担着特殊的使命。此外，这也激励着各位英语教师秉承着对学生的未来关心和负责的态度，以更大的责任心和更强的使命感，不断提升教学的质量，开拓自己教学事业的新高度，不断成长和进步。

文/重庆市大渡口区实验一小张帆

9月18日，在重庆市南岸区进修学院盛德堂，中国教育科学院的教研员龚亚夫老师给各位参加“国培计划（2014）”研修培训班的老师上了一堂关于如何改进英语教学的课程。

在授课过程中，龚亚夫老师向培训学员们悉心讲解了课程改革的方向，并谈及培养学生批判性思维能力的策略，且不时穿插着自己在北京郊区农村中学任教时艰苦岁月的有关回忆，调动了在座各位老师的听课兴趣，极大地活跃了课堂的氛围。

令笔者深有感触的是，龚亚夫老师提到的语言技能培养与发展核心素养相结合的学生培养模式。如何培养思维能力与发展听说读写技能相结合;培养学生素养与语言能力相结合;教授社会文化知识与习惯养成相结合;语言技能发展与思维能力培养相结合;语法学习与品格培养相结合;动机与品格培养和思维方式相结合;语言学习和艺术、戏剧、文学相结合。此外，为了帮助学员对这些理论知识有更为深刻的理解，龚老师列举了一系列“反面”教材和实际案例。他所列举的这些脱离真实语境的对话和语篇，也令笔者不断反思自己在教学中是否也时常出现纯粹为练习功能与结构设计的活动，以及是否在教学设计中更多触及学生的内心世界和真实生活。

尽管短短半天并不能让读者完全领悟龚亚夫老师所讲的观点和论述的全部内涵，但笔者对于如何改进教学有了更为明确的方向，并尝试着更多地去关注课程改革的信息，慢慢理解英语教育的价值与目标，逐步尝试在课堂中尽可能多地培养学生运用英语有效沟通的能力，发展学生们系统的思维创造能力，在日积月累中塑造他们良好行为与品格，使他们能够健康茁壮地成长。

文/重庆武隆实验小学王凤