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共谋育人良策 培养创新人才 全国外国语学校工作研究会河北分会年会聚焦新时代育人模式

本文作者: 21ST
期号:286
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全球化背景下,外国语学校应怎样为全国外语教育做出示范?教育国际化的立足点是什么?2017年11月30日至12月1日,在全国外国语学校工作研究会河北分会第十六届年会上,外语教育专家及一线教师就以上问题展开了深入探讨。本次会议由全国外国语学校工作研究会河北分会主办,河北保定师范附属学校承办,中国日报社21世纪英语教育传媒、外语教学与研究出版社协办,年会主题为“新时代外国语学校育人模式改革,培养创新人才”。

2017年12月1日上午,来自全国各地的外语教育专家和一线教师云集保师附校,一场期盼已久的外国语教学盛宴正式开始。北京外国语大学教授、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、教育部《英语课程标准》研制组核心成员张连仲,杭州外国语学校副校长、教育部首批“国培专家库”专家夏谷鸣,剑桥大学外语考试部东亚区认证经理李文凯分别作主旨报告。

张连仲:国际化人才的培养与外国语学校课程改革

在题为“国际化人才的培养与外国语学校课程改革”的主旨报告中,张连仲就外国语学校“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一话题进行了详细解读。他表示,世界的发展对外国语学校的发展提出了新要求,我们应该从全球化背景下重新定位外国语学校的使命和功能,思考和细化国际人才的培养目标,并在全国外国语教育中做出示范,培养时代需要的人才。高端的外语教育应该把“培养有世界意识、爱国情怀,有强烈使命感和责任感,知识面广、思维敏捷的国际化人才”作为办学目标。

张连仲强调,外语是通向世界的窗口,是培养思维方式的工具。教师们要从教学生学会外语,到教学生学会运用外语获取信息、知识,再到教学生学会运用外语进行思考、思辨、评判,同时给学生较多的人文关怀体验和积极的人生观引导。外国语学校有责任和义务培养具有国际化视野和人文关怀的人才。我们要超越语言层面,从培养国际化、本土化人才的高度重新思考外语教育的意义和使命,让中国声音响彻全世界。

夏谷鸣:基于本土的国际化校本课程建设

夏谷鸣认为,引进国际课程与改良自身教育有一个共同的立足点,即如何理解教育的国际化。包括中国、美国、英国等在内的世界各个国家、各种元素碰撞在一起融合成为国际化,因此教育的国际化应该是多元的。

他指出,中国的教育国际化应该先有一个立足点,就是立足本土、放眼全球,用国际视野来把握和发展我们自己的教育,培养学生具有国际认识、国际交往能力、国际合作能力,即国际竞争能力。无论是引进国际课程还是改良自身的课程,我们都应该立足本土,放眼全球,先规划自己的国际项目引进课程,再规划校本课程。

李文凯:剑桥英语如何助力公立学校英语教学

李文凯在年会上介绍了剑桥大学国际考试委员会所设国际课程对于全球中学生求知、求学、思维能力发展和创新精神培养的贡献。

据其介绍,2009年河北省教育厅引进了剑桥英语通用五级考试(即MSE考试),2010年2月,剑桥英语进入保师附校的课堂。经过几年探索,保师附校实现了用国际评价标准评价英语课堂教学,开设了剑桥国际数学、科技等课程,通过课程的融合,为培养具有国际视野、国际理解力的优秀学生,为孩子们的未来发展铺设了道路。

同时,学校教师能够系统地学习国际先进的教学理念和教学方法,并将其付诸实践,实现教学相长,促进教师队伍的专业化和国际化。学生则利用校内学习时间,全面提高听、说、读、写四项技能,达到国际认可的标准。近年来,保师附校以卓越的外语教学改革成绩享誉省内外,为河北省初中外语教学改革做出了贡献。

三位嘉宾从不同角度分享了外国语教学的经验,指明了科学的育人模式,有助于参会人员把握外国语学校育人新模式、外语教育新动向和外国语学校发展新趋势。大会还设有圆桌论坛、课例研讨、经验分享、外语节目展示等环节,与会代表多维度、多角度分享了具有中国特色的国际化人才培养途径和方法。

本届年会为京津冀河北外国语学校、外语特色校之间搭建了资源共享、优势互补、交流互通的平台。
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