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坚持对大学生提出发表SCI论文的训练要求

本文作者: 复旦大学教授、上海教委大学英语教学指导委员会 主任委员 蔡基刚

据统计,自新冠疫情爆发以来,《新英格兰医学杂志》《柳叶刀》《自然》《科学》《细胞》等国际著名SCI来源期刊从2020年1月9日到2020年2月3日不到一个月时间里,刊出了共68篇相关文章,科学家涉及中国、中国香港、日本、美国、英国、荷兰、德国、意大利和印度等国家和地区。有些涉及病毒传播模型构建,预测疫情走向;有些描述临床表现,提出发现指标;也有些提出治疗方案和药物使用。他们与时间赛跑,与生命赛跑,在第一时间与世界科学家和医务工作者分享了应对这次国际公共卫生危机的举措和成果。

这说明,当世界上95%的科研论文是用英语发表时,培养大学生——未来的科学家和科技工作者,在各自专业领域内用英语阅读并撰写国际专业期刊论文的能力已成为中国高校的一个迫切需求。

英语是每个大学生的必修课。莘莘学子从小学开始学习英语,一直学到本科生甚至硕博研究生阶段,十几年时间和精力的投入,其目的不只是为了通过某个英语考试,达到某个英语等级,也不只是为了能够阅读英美文学作品,欣赏西方文化,而是能用英语有效地开展专业学习和科研。对理工医等旨在从事科研研发工作的大学生来说,学习阅读和撰写国际专业期刊论文是他们学习英语的重要目标。如果不向我们的大学生提出这个要求,就意味着大多数科技工作者将无法自己撰写英语论文,而不得不求助于论文代写公司。

我们赞成取消把研究生甚至本科生SCI论文发表与学位和毕业挂钩的规定,但是我们决不能取消对大学生进行SCI论文写作的训练要求。学位论文不能替代科研论文,以发表为目的的期刊论文和以获得学位为目的的学位论文完全不同。

第一,问题导向。学位论文主要是展示学生在专业领域内所学理论知识是否扎实,是否具备了从事专业研究的能力,以便导师和学校判断该学生是否达到了所申请学位的相应要求。而期刊论文是为了解决问题,旨在通过介绍一项研究成果或研究思想,从而填补某个方面的空白,所以必须体现一定的学术价值和应用价值。一篇自娱自乐或无病呻吟、不旨在解决热点问题的论文是不可能被录用的。

第二,学位论文的读者主要是学生的导师和答辩委员会的委员们;而期刊论文的读者对象范围要大得多,包括某个学科专业共同体的所有成员。期刊论文首先要经过期刊编辑和同行匿名审稿人的严格把关。即使论文质量没有问题,还会受到版面制约,还要与其他相同主题、同样质量的稿件竞争。因此,期刊论文发表的几率与学位论文的通过概率远远不能相比。

第三,目的和对象的不同决定了期刊论文和学位论文是两个完全不同的学术体裁。同样的主题和内容,想要在期刊论文很短的篇幅里把一篇学位论文的内容表达出来,如果没有经过专门的训练是做不到的。比如,学位论文文献综述或理论框架介绍面面俱到,从而展现作者对相关文献的熟悉程度和专业知识的扎实程度。但期刊论文引言部分不长,往往只对所研究的问题进行针对性的文献梳理,其目的是发现前人研究的不足或可以改进的地方。

可见,如果没有明确的读者对象、问题导向意识以及篇幅的绝对限制,也就是说,如果没有发表意识,就不可能写出好的期刊论文。而这就是目前学位论文的问题,即使是用英语写的学位论文也无法避免。

写期刊论文不只是把从实验室或用其他方法获得的数据呈现出来,更重要的是需要有敏锐的问题意识和独特的视角,然后通过恰当的写作手段把这些数据背后的发现表达出来,并用准确、简明、易懂的方式在学科共同体甚至社会上分享你的发现,其关键就是针对性的训练。大学生必须学会以发表为目的、讲故事的本领,你的语篇布局、修辞手段、句法结构甚至词汇选择等都可以决定你的故事是否讲得成功,你的文章是否能在学科领域内产生影响。

因此,无论大学生还是科学家,都应该学会在国际专业期刊上讲述并讲好故事,这种期刊科研论文的写作能力一点也不亚于实验方法和数据处理等专业能力。国际科学界有一句名言:一项科学实验,直到其成果发表并被理解才算完成。也就是说,如果实验结果不用论文形式在期刊上发表出来,不用恰当的语言被同行理解读懂,那么这个实验就还没完成。Publish or Perish,不把文章发表出来,不能讲好故事,在某种意义上就是大学生从事研究的失败。因此,越来越多的大学毕业科研人员深感,期刊论文的英语写作是专业素养中一项很重要的能力,必须在高校里得到专门训练。不对大学生进行期刊论文写作和发表的训练,就不能培养出合格的大学生,更不用说未来的合格科研人员,因此,大学英语教学应坚持对大学生进行期刊论文写作和发表的训练。

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