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从整体语言教学法看教学目标之变

本文作者: 江苏省南京外国语学校 董冉

在本届大会中,韩宝成教授介绍了整体语言教学法(the holistic approach)的研究:整体教育观指导下的外语教学注重学生的全面发展,使学生在语言能力、心智水平和人文素养等各方面同时得到综合发展;语言学习伴随着意义建构和性格养成,因此学习中需要“整进整出”,给予学生有意义的、情境完整的输入和输出;课堂教学应围绕三种语用活动展开,即意义-理解类活动(体验、探析)、意义-协商类活动(再现、共建)、意义-表达类活动(展示、初创)。




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