新加坡南洋理工大学的Willy A Renandya教授提出了6个激发学生的路径，即6Ts。第一个T代表Teacher。能激发学生的教师应具有relatable、likable、approachable、passionate、knowledgeable、life-long learner等多种特点。第二个T代表Teaching method，如讲座、讨论等要避免一人独白，尽量采用对话形式。第三个T代表Text。教材需引人入胜、易于理解、题材丰富等。第四个T代表Task。激发学生需遵循5E模型，即Engage、Explore、Explain、Elaborate以及Evaluate。课堂上学生需要贡献其观点并讨论哪些观点可保留。最后，教师作为教学的组织者，对学生的学习活动适时激发和引申。学生需在课前和课后完成相关任务，如此一节课才算真正完成。最后两个T分别代表Test和Technology，Willy A Renandya教授强调assessment of and for learning，这与设计以核心素养导向的作业不谋而合。导向学习的家庭作业不仅可增加学习者的学习时间，也可以促进学习者产生满足感。