语料库与课堂教学(24975)-英语教育-(43)-21英语网

　　在近日举行的“2006计算机辅助外语教学国际研讨会”上，我国语料库研究专家、中国外语教育研究中心主任文秋芳教授成为了“焦点人物”，她所作的关于我国语料库研究的主旨演讲，引起了与会者的极大兴趣。

　　“如何使语料库的检索结果与预期更接近？”“通过语料库的分析，学生对某些词汇使用过度，这是否因为英语教师对这些词汇讲授过多呢？”与会教师纷纷将问题抛向文教授。

　　近两年，英语教育界日益关注语料库对英语教学的影响，学术界对语料库的研究也日益增多。然而，如何将语料库的研究应用到英语教学中，对许多英语教师来说仍是一个“陌生”的课题。

　　语料库(corpus)是指应用计算机技术对海量、真实的语言材料进行处理(包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等)、存储，以供自动检索、索引以及统计分析的大型资料库。

　　据了解，语料库最初主要用于编纂词典，现今知名的英语词典几乎全部是基于大规模语料库编纂而成。语料库所提供的海量的、真实的语料，为词典的选词和义项的确立、惯用法说明和交代搭配信息、例证的择取等方面提供了科学的依据。

　　著名的《牛津大学英语词典》便是主要依据“不列颠国语料库”(The British National Corpus)的资源。据英国牛津大学出版社透露，目前“牛津英语语料库”收纳的词条已突破10亿个。

　　显而易见的优势

　　随着语料库研究的发展，语料库的研究成果开始应用于语言教学领域，英语教学工作者发现，语料库在教学大纲制订、教材开发、课堂内容设计等方面将发挥越来越重要的作用。

　　西北师范大学英语教师李睿在本次研讨会上提交了其有关学习者语料库的调查报告。她告诉记者:“学习者语料库不仅能对学生的语言错误进行分析，还可以将其同英语为母语的语料库加以比较，归纳中国学生的语言学习特点，这对英语教学的改进大有裨益。”

　　李睿举例说，比如通过语料库分析得知，在形态动词的运用上，中国学生通常多使用can，could，must和will，而might，have to，need to，supposed to等则使用较少，但随着自身英语水平提高，后者的使用频率逐渐增强。一旦了解了这一特点，教师可在教学中加强对might，have to等词的练习。

　　“语料库也有助于缩短课堂所授内容与实际使用语言之间的差距。”重庆交通大学英语教师陈波对记者说。

　　陈波目前正在研究语料库数据对英语教学的影响，他解释说，英语的表达方式有时会因地域性而有所不同。例如，在爱尔兰地区，人们可以说“I read it on the newspaper.”，但是大部分英语国家的人们却用“I read it in the newspaper.”。教师在讲授相关语法知识时，可以利用语料库资料做对比式的介绍，让学生了解英语使用的差异性。

　　据了解，目前我国已出版面世的学习者英语语料库有三个:《中国学习者英语语料库》（2003年）、《中国学生英语口笔语语料库》（2005年）和《中国学习者英语口语语料库》（2005年）。

　　文秋芳教授是《中国学生英语口笔语语料库》项目的负责人，她表示，我国的语料库研究处于即将腾飞的阶段，如何将语料库研究应用于课堂教学是当前英语教育界的重要研究课题。

　　不得不面对的难题

　　虽然语料库的优势已受到英语教育界的广泛认可，但据记者了解，目前真正能将其优势运用到日常课堂教学中去的，仍是少之又少。“现阶段，大部分英语教师对语料库的认识十分有限，此外，语料库的建设也是一项耗时、耗力、耗钱的工程，其技术的全面普及还有待时日。”陈波说。

　　李睿也坦言，目前自己对语料库的研究仍处于较初级的阶段，遭遇了不少难题。“目前，我国语料库平台的建设缺乏一个统一的标准，如各种语法标注和失误标注的方法等差别很大。在标准不明晰的情况，所检索出的结果往往与预期差别很大，给数据的分析研究带来困难。”李睿说。

　　谈及今后我国语料库研究的发展，文教授认为，目前语料库研究的瓶颈多集中于技术层面。比如，我国语料库建设一般使用英国开发的软件wordsmith4.0，国内尚未开发出大型的语料库检索软件，正版软件的价格和版权对其使用和普及造成了一定的限制。此外，英语教师往往长于学术研究但缺乏相应的计算机技术。她希望，今后相关部门应在资金和技术上给予更多的支持。

　　本次国际研讨会的主题是“数码与网络环境下的外语教学”（Digital and Networked Foreign Language Learning and Teaching），会议分议题包括：

　　计算机辅助外语教学的基础设施和环境构建 (CALL environment)

　　计算机辅助外语教学与外语教师教育 (CALL & L2 teacher education)

　　计算机辅助外语教学与网络教育 (CALL & online education)

　　计算机辅助外语教学的课件 (CALL courseware)

　　计算机辅助外语教学的评价 (CALL evaluation)

　　学习者的研究（CALL learners）

　　学习模态的研究（modality of learning）

　　基于网络资源的外语学习 (web-based & resource-driven learning)

　　基于语料库的语言研究和教学 (corpus-based & date-driven learning)

　　计算机辅助二语习得 (computer applications in second language acquisition, CASLA)

　　计算机辅助二语研究 (computer applications in second language Research, CASLR)

　　