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教师如何开展集体备课?

本文作者: 栏目主持:徐克容教授
期号:50  阅读数:6833
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  答:教师集体备课的优点不言而喻,不仅能集思广益,发挥集体的力量,提高整体教学质量;同时也有助于教师之间相互学习,取长补短。为防止集体备课流于形式,笔者提出几点建议,供大家参考。

  (1)教研室或教学组的成员,人人均可参与。在放寒、暑假之前,教学组可以先进行分工,每人负责制定下学期本课程的一节课或两节课的教学方案(包括根据课程大纲确定教学重点、时间安排、提供相关的背景资料、供教师参考的补充材料、课堂练习以及测验题等)、制作或改进该课程的PPT课件。如果人员有限,经验丰富的教师可以多承担一些任务。

  在备课会上,教师介绍教学方案,并将上述材料通过书面或互联网的方式发送给教学组的其他成员。

  (2)在备课会上,教师们应就方案提出各种问题,充分表达意见,通过认真讨论,不断补充和完善该方案中的每个细节。本组内不能解决的问题,可以请教组外的教师或专家。

  (3)每次集体备课应总结上一课/单元教学方案的执行情况,包括教学效果和学生的反馈,最后找出问题、总结经验,并提出改进办法。

  (4)集体备课的时间最好选择在本课/单元结束后、下一课/单元即将开始的时期。备课开始太早,教师没有充分的时间来准备,也不利于总结上一个单元教学的全过程。笔者认为周四或周五是集体备课的好时机。此外,教师们还应当根据自己班级的具体情况,以及自身的特长来分配任务。

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  徐克容:北京外国语大学英语教授。主要从事大学英语专业基础阶段的教学工作以及教材编写和研究工作。已主编全国自学高考英语专业《综合英语》(一)、(二)等。如您有疑问,请将问题发至:tianwen@21stcentury.com.cn
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