英语报刊阅读与阅读能力的提高(59635)-英语教育-(200)-21英语网

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。教育部制定的《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称为“新课标”）对初中阶段阅读技能的培养提出了明确的要求：“能根据上下文和构词法推理、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习。” 新课标还规定：“学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。”近些年来，阅读理解成为中考中重要的一个题型，占卷面总分的三分之一以上。阅读所涉及的题材有故事、新闻报道、广告以及商品说明等；其内容包含了英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗等；命题既注重语言知识和技能，又侧重学生的学习策略、情感和态度等相关因素。然而，许多学生受词汇量的限制，不会联系上下文，阅读水平很难提高。为了攻克这个难关，我校开展了英语报刊阅读。笔者也在教学中引入了《二十一世纪学生英文报》作为阅读素材。下面笔者谈谈开展报刊阅读的心得。

一、以英语报刊为材料的阅读教学能激发学生的阅读兴趣

英语报刊材料鲜活、时代感强。阅读英文报刊，不但可以了解天下大事，而且使他们接触到大量鲜活的语言、精美的图片等，引起阅读欲望，从而提高阅读水平。《二十一世纪学生英文报》内容丰富，每个学生都可以找到自己喜欢的栏目，女同学喜欢娱乐圈的明星，她们喜欢阅读“Star talk”，而男同学则对体育感兴趣，他们可以在报刊中找到体育方面的相关内容。此外，学生可以在教师的指导下根据自己的爱好和水平，选择自己感兴趣、难易适度的文章阅读。英语报刊取材广泛，涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，例如，在讲七年级（上）Unit 8 “Let’s celebrate!”第一课时，教师可以在报刊中找有关“festival”的内容。教师可以利用报刊，从多种角度激发学生的学习兴趣，有效拓宽学生知识面。

二、教师指导报刊阅读的方法与技巧

１．通读全文，了解大意

首先要训练阅读心理，引导学生克服紧张，焦急和畏难情绪，带着轻松，愉快的心情体验材料中的智慧和幽默，也因此获得阅读的成就感。培养英语阅读自学能力的途径，主要有查阅工具书；解决词法、句法、语法等造成的障碍；体会英语国家人民的思维特征和文化背景；掌握正确的阅读方法和技巧；养成良好的阅读心理素质等。

２．仔细阅读，抓住重点

学生阅读报刊时,要仔细阅读,抓住重点。笔者认为，教师可以从以下方面对学生进行指导。

（1）抓住文章的中心思想。找出文章的中心句，就能弄懂全文的意思，灵活地做题。

（2）注重细节。有些问题需要在细节中找到答案。这就要求学生阅读前先读题目要求，阅读时有意识地掌握和记忆一些关键词、关键句，抓住细节。

（3）理解内涵。有些问题文中找不到明确答案，需要仔细推敲才能理解深层含义。通过阅读全文，把握作者要表达的思想主题，明白各个细节内容，判断原文句子的“话外音”，抓住作者的主要意图，分析文章的背景，加以判断、推理，把握文章的灵魂。

３．师生讨论，分析难点

采用学生讨论，师生交流等形式，理解掌握文章的篇章结构，行文布局及体会文章作者的措辞，体会重要单词和短句在文章中的使用，分析长句与难句。

三、以学生为主体，加强小组合作

在英语教学中加强小组合作有助于学生的共同提高。小组合作成员是一个学习的共同体，任何一环出现问题都不能有效实现小组合作学习的目标。所以就必须发挥每个小组成员的最大潜力，共同协作，在达成整体目标的同时实现个人目标。学生可以以小组形式对阅读的内容进行选择、讨论、交流，也可以利用各种途径搜集文章内容所涉及的背景、人物等信息。在报刊阅读课上，再以小组为单位发表看法。通过报刊阅读，学生可以锻炼搜索信息、自主学习的能力。同时，通过开展小组的合作性学习，能使学生主动参与教学而形成多边的交流，形成开放、民主、活跃的课堂气氛，在分工协作的活动中，学生能够确立起敢于负责的意识和精神。这种学习方式不是教师刻意的传授知识，而是让学生在主动参与中培养主动探索的精神。小组合作学习的方式强化学生的责任感和对同伴学习情况的关心。共同分担任务和在各组之间的交流会提高他们学习的积极性，使之体会到学习的挑战性和成功感，并能提高学生个人的自信心、人际关系、社交能力、时间控制和组织管理能力等。

四、通过英语报刊的阅读，提高英语写作水平

英语写作的提高靠平时积累，在英语报刊阅读教学中，教师应该指导学生读报和做摘记。课堂上，教师要关注学生使用语言的情况，指导学生多用新学的语言知识，鼓励学生在写作时把好词好句运用到作文中去。

总之，教育的最终目的是能够提高学生学习的能力。报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，因而可以积极地调动学生的读报兴趣，在报刊阅读过程中培养学生的阅读习惯，能够促进学生听、说、读、写的全面发展。学生通过对英语报刊的阅读，英语思维水平和英语语言综合运用能力都得到提高，为以后的可持续发展奠定基础。