国际课程项目是学校特色建设的需要(75337)-英语教育-(228)-21英语网

本文作者：田文

作为江苏省首批通过验收的国家级示范性普通高中和江苏省首批四星级高中，南通一中传承近百年“中西会通、整体优化”的办学传统，坚持文化立校的办学策略，实施人性教育的办学理念，逐渐形成了“精美校园、精品课程、精彩课堂和精致管理”的高品位办学特色。目前，该校正朝着“人文高地、数字校园、中西融通、接轨高校”的五星级学校的目标迈进。

据南通一中校长成锦平介绍，该校引入PGA国际高中课程项目主要基于以下思考:第一，时代要求。经济全球化、文化多元化、交流国际化已经成为现实，社会需要学校培养出具有国际视野、尊重文化差异、通晓全球准则的新时代人才。

第二，学校追求。国内普通高中存在“千校一面”的现状，这一弊端不利于学校树立各自的办学特色，不利于学校形成各自独特的竞争力，也不利于多样性杰出人才的培养。而南通一中有着中西方文化融通的百年传统，因此，引进PGA国际课程是学校主动的选择。

第三，社会需求。进入新世纪后，出国留学渐成气候，而且逐渐向低龄化发展。“为了提供安全、优质的出国渠道，更为了在有意出国深造的学生中培养出具有民族情怀和文化认同的中国人，普通高中开设国际课程也是责无旁贷的。”成锦平说。

据了解，目前南通一中在读PGA课程的学生共有60余名，今年还将招收50位新生，招生对象主要为初三应届毕业生。在师资方面，该课程在职教师共有11人，其中外方教师4人。

经过三年的办学实践，今年该校PGA首届毕业生100%进入了美国或世界前百强高校，40%进入了美国前50强，多名学生进入了美国前30强，实现了“低进高出、全面丰收”的喜人局面。值得一提的是，PGA课程班学生的学术英语能力十分突出，其学习主动性、自觉性以及社会责任感也较强。这些学生积极参加各类社团活动，为其后续的海外学习提供了全方位的支撑。

除了系统的PGA课程课堂教学外，南通一中还开展了“模拟联合国”和“世界青年领袖”活动，组织学生赴英美进行暑期游学活动，还互派学生进行中德友好学校的定期互访。此外，该校也定期组织学生进行社区志愿服务和家政技能的培训。

成锦平校长表示，国内中学兴起国际高中课程项目是历史的必然、时代的选择和学校特色建设的需要。但目前，不少学校将课程引进和教育国际化简单划上了等号，从而造成国际课程名目繁多、布点分散、管理混乱，甚至出现了商业性的投资及投机行为，严重侵害了家长利益，玷污了教育声誉，也偏离了国家的教育方针。

“就课程层面而言，我认为高中的教育国际化应该划分三个级别。第一级别是极少数的中外合作学校或国际学校;第二级别是较少部分的国际课程项目学校;第三级别是大部分开设数门国外选修课的学校。同时，在第一级别的国际课程项目选择上必须坚持中外高中课程的有机整合和整体设计，而不是一味的西化。”

“校长必须站在时代的前列和国家的高度，积极主动地推进普通高中的教育国际化，要多层次地引进和开设中外选修课和国际课程项目，既促使全体学生提升国际视野和跨文化理解水平，同时也要帮助急需出国留学的学生夯实中华传统文化基础，全面提升其学术英语水平，帮助他们形成良好的学习及生活习惯，为社会培养一流的拔尖人才。”成锦平说。