近日，2016英孚英语熟练度指标在京发布。据悉，英孚英语熟练度指标每年制定一系列英语测试，由全世界数十万成年人完成测试，取上一年度成绩汇编成报告，自2011年起每年定期发布。今年的报告涵盖了来自72个国家与地区的95万名成年人的三种在线英语水平测试数据。

最新报告显示，在各非英语国家中，荷兰成年人英语水平跃居第一，丹麦人和瑞典人紧随其后，中国整体英语熟练度水平仍徘徊在中低熟练度。在中国各大城市中，上海继续领跑，香港紧随其后，深圳、广州表现不敌南京、武汉。

值得注意的是，上海今年已经是第三次领跑全国，其英语熟练度指标达到55.54，进入中等熟练度水平，超过香港的54.29，北京的53.48，台湾的52.82。

上海市教委高校大学英语教学指导委员会主任委员、复旦大学教授蔡基刚表示，英孚英语熟练度指标的对象是18岁以上的成人，但“偏向于学生和刚刚走上工作岗位的人”。因此，与其说该指标是测试该年龄段青年人的英语水平，不如说是检测高校大学英语教学的质量。今年的指标报告显示，中国大陆18-20岁年龄段的学生英语水平较高，达到55.26，到21岁以后就快速下降，21-25岁年龄段则为21.13，这说明我国高校大学英语教学定位存在一定的问题。 “我国大学英语教学要求大学生在结束两学年的英语学习时必须通过大学英语四级考试。因此，大学生学习英语的主要目的是考过四级，之后，除少数学生因考研、留学继续学习英语外，大多数学生就此结束了他们从小学阶段开始的英语学习。因此从大三起，学生英语水平下降是必然的。”蔡基刚说。

据蔡基刚介绍，意识到高校大学英语教学中存在的弊端后，上海高校大学英语教学指导委员会在上海市教委领导下，从2013年起启动了大学英语教学改革。其具体举措为：第一，要求上海市高校大学英语教学的目标从原先帮助学生达到大学英语四级要求的通用英语向满足学生用英语从事专业学习、研究以及今后工作要求的学术英语转移，并确定了学术英语内涵（见附表）。第二，要求学校普遍开设训练学生能听懂学术英语讲座和在国际学术研讨会上宣读论文的学术英语听说课程，能在专业文献上汲取信息的学术英语阅读课程，和能在国际期刊上发表英语文章的学术英语写作课程。第三，要求学校提出学生专业学习所需要的英语语言能力，如大学英语四级考试的词汇要求是4500词，而上海高校提出了8000-10000词的要求。

为实现上述目标，上海高校做出了诸多努力。例如，举办“学术英语经贸论坛”、上海国际大学生学术研讨会等训练学生用英语开展专业学习的学术研究能力。再如，举办学术英语词汇竞赛和学术英语引用规范竞赛，尤其是后者，培养大学生正确引用学术，规避学术剽窃，实现了学术规范知识的普及教育。此外，建立学术英语水平测试体系，听力部分要求学生听学术讲座并记笔记，阅读部分为长篇学术文献阅读，写作部分则通过所给的四个相同主题的不同学术语篇，要求考生发现它们的相似观点或不同看法，完成文献综述写作，然后再进行评论（必须引用观点说明），最后依据作文观点进行3分钟陈述，并回答三个问题。

“通过这样的学术英语训练，上海大学生英语语言能力尤其是运用英语开展专业学习、研究和职场工作的能力有了很大的提高。这是上海成人英语水平领跑全国的主要原因之一。”蔡基刚说道。