记者获悉，目前普通高中课程方案和各学科课程标准修订工作已经完成，近期将报国家教材委员会审定，通过后将适时发布。教育部基础教育司副司长马嘉宾在近日召开的高中学生发展指导高峰论坛（2017第三届年会）上透露。

由于高中课程改革及高考改革带来的一系列变化，学生生涯规划指导日益重要，教育部将推动建立具有中国特色的学生发展指导制度和体系。

据了解，到2020年将普及高中阶段教育，全国、各省（市、区）高中阶段毛入学率均达到90%以上。马嘉宾说，为更好适应经济、科技发展和社会变化，适应普及高中阶段教育和高考改革的新形势，满足提高国民素质和人才培养质量的要求，2014年底，教育部启动了普通高中课程方案和各学科课程标准修订工作。目前，课程方案和20个学科课程标准修订工作已经完成，近期将报国家教材委员会审定，通过后将适时发布。

据了解，此次课程方案修订有三大变化。

一是进一步明确了普通高中教育的定位。完善了普通高中教育的任务，强调既要为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，更要为学生全面而有个性发展、为学生的终身发展奠定基础。

二是进一步优化了课程结构。调整了课程类别，明确了各类课程的功能定位，在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。其中必修课程面向全体学生全面发展，全修全考；选择性必修课程，促进学生个性发展和满足升学考试需要，选修选考；选修课程强调促进学生个性发展和形成学校办学特色，由学生自主选择修习，为学生就业和高校招生录取提供参考。

三是强化了课程有效实施的制度建设。从课程标准、教材、课程规划、发展指导、教学管理、考试评价等方面，对国家、省、学校分别提出了要求。

“此次课程标准的修订还有两个突破：一是各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养（3-6个）。二是首次研究提出了学业质量标准，明确学生完成学科学习后，学科核心素养应达到的等级水平，等级水平划分为3-5级。”马嘉宾解释说。

据悉，随着普及高中阶段教育、课程改革、高考综合改革等工作的推进，学生差异越来越大，学生在课程、考试、升学、就业等方面的选择权越来越大，加强对学生正确而有效的指导更加迫切。新修订的高中课程方案要求“切实加强学生发展指导”，将在总结地方和学校实践探索的基础上加快顶层设计，推动建立具有中国特色的学生发展指导制度和体系。