【摘 要】 高中英语教师在写作教学中存在重学生写、轻教师评，重修改学生语言错误、轻培养逻辑思维与输入模仿佳文佳句等问题。针对续写写作讲评课，本文提出了分析文本（R）、评估思路（E）、欣赏模仿文本描写（A）、讨论写作成品（D）的READ续写讲评课模式，兼顾语言与思维能力的培养，并附以实例。