【摘要】北京版英语教材的特点是以对话形式呈现，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，进行话题的讨论和主句型的学习。笔者在教学过程中运用图形组织器引导学生提炼对话主题，提取有效信息，梳理文章脉络，为学生的有效输出提供语言框架。实践表明，图形组织器在培养学生语言能力的同时，能够有效促进学生思维能力的提高。