《普通高中英语课程标准》强调：“除了英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。”

　　开发和利用英语报刊资源的关键是如何抓好课本与报刊阅读的整合教学。所谓“整合教学”就是指教师在教学中设法将报刊内容与课本内容有机结合，成为教材的辅助或拓展部分。一方面，学生借助报刊提供的背景知识和相关内容加深对课文的理解，另一方面，在报刊阅读中，学生可以复习巩固课本知识，扩大词汇量，拓宽知识面，提高语言综合运用能力。

　　实践证明，整合教学关键在于选好文章和安排好时间。

　　选好文章，坚持三个“密切联系”

　　1.密切联系课本主题

　　课本中有不少教师和学生都比较陌生的内容，而报刊文章能为课文内容提供背景知识和相关信息，有助于学生理解课文。我们在备课时系统翻阅每期《21世纪中学生英文报》，选出两到三篇同专题文章供学生阅读。这些内容增加了师生的感性知识，有助于课文理解，也调动了学生的学习主动性，提高了他们的兴趣，扩大了他们的知识面。

　　2.密切结合学生业余爱好

　　在学习高一教材 (2003版)第八单元时,我们从《21世纪中学生英文报》中选择了“Olympic seal to mark 2008”, “Changes for Athens and Beijing”, “Play while the sun shines”这三篇文章作为补充阅读材料,在课堂讲解中有机地将这几篇文章与课文内容结合起来，从而使学生从中学到了不少有关奥运的知识和词汇，例如：Olympic emble，Olympic mascot和Dancing Beijing等。英语课成了奥运知识交流会。

　　3.密切联系学生生活

　　让学生阅读与生活密切相关的文章，既能使他们明白一些生活道理，正确处理生活中的实际问题，又能让他们学会如何用英语表达日常生活问题。例如：我们选择了“Too much TV time”和“Caught in the web”，让学生阅读并讨论怎样处理好课业与看电视、玩电脑游戏的主次关系，发展正常的兴趣，决不 “玩物丧志”。

　　合理安排时间

　　安排好报刊阅读与课本教学的时间是报刊阅读合理化的有效保证。经过一段时间的磨合，我们采用了“指导阅读在课内，完成阅读在课外，心得交流在课内”的三步曲。每周二的英语课上用十分钟布置阅读内容，指导学生的阅读方法，在周末的课上用30分钟交流心得，隔周检查学生的读报摘抄情况。把课本作业与摘抄内容结合起来，学生花的时间仍在合理范围之内。

　　教学实践中的体会

　　在整合教学实践中，我们体会到：

　　1.教师必须钻研教材，通读报刊，精选文章，精编练习，才能使报刊阅读产生良好的效果。文章选择过程也是教师增进知识的自我提升过程。

　　2.报刊阅读贵在坚持。心血来潮，偶尔拾零，毫无收益。坚持数年，勤读不缀，大有裨益。教师要制订措施，加强督促，适当考查，才能使读报长期化，提高学生的英语水平。

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　　吴明良：中学高级教师，教龄33年。无锡市教研室兼职教研员。多年从事中小学师资培训和高三毕业班英语教学工作，积累了丰富的教学经验，教学效果显著。2000年被无锡市政府授予“名教师”称号。著有《中学简明英语语法手册》，在《中小学英语》上发表论文两篇、市级论文数篇。