北京师范大学陈则航教授提出的“读写结合”教学策略对我开展课堂阅读和写作教学有很大启发。她认为，过去教师常常认为读和写是分离的，会采取先读后写的教学策略。但事实上，读和写取决于相同或相似的知识表现形式、认知过程、上下文和语境限制。二者相互联系，并能被同步训练。对一种技能的指导并不能促进另一种技能的自动发展，因此，教师不仅要引导学生成为好的读者，还要成为好的作者。