【摘要】 “双减”背景下，学科类课后服务课程不仅要培养学生的学习兴趣，还应发挥提升学生核心素养的育人作用。本文以报刊阅读为教学案例，从文本选择、教学设计、作业模式和实践活动的设计中，体现在课后服务教学中如何渗透“五育”的目标，旨在通过该模式为课后服务课程设计提供有利的启示。