【摘要】针对学生在读后续写结尾写作时出现的前后不一致、生搬硬套、拙于言辞等问题，本文从互动协同理论视角出发，探讨了读后续写结尾写作的策略，从冲突化解、主题词汇、呼应前文和多样化写法等角度出发，为学生提供有效的写作路径。