理工院校是高等教育的重点组成部分，鉴于理工院校自身的办学特色和文化氛围，其英语专业建设也有其独特性。根据教育部高等学校外语专业教学指导委员会（英语组）2005年工作计划，第九届全国理工院校英语专业教学研讨会上月在南京理工大学召开。研讨会由教育部高等院校外语专业教学指导委员会委员秦秀白教授和刘世生教授召集，南京理工大学人文学院承办。来自全国37所理工院校的代表就我国理工院校英语专业的办学方向、办学特色和办学经验进行了广泛而深入的探讨。

　　清华大学外语系副主任刘世生教授告诉记者，全国高校英语专业共分为五大类：外语类院校的英语专业、综合类院校的英语专业、理工院校的英语专业、师范类院校的英语专业和其他院校如国际关系学院与外交学院的英语专业。理工院校英语专业的特色在于将学校的理工科背景和氛围加入到外语办学理念中。

　　记者还从华南理工大学博士生导师秦秀白教授处了解到，据不完全统计，目前我国有600个英语专业学士学位(本科)授予点，其中有200余所理工院校设有英语专业，约占全国英语专业点总数的三分之一。秦教授表示，理工院校英语专业办学的优势主要体现在以下几个方面。一是由于理工院校学科门类比较齐全，知识结构的分布比较宽广，故在开设“相关专业知识课”（即根据复合型人才培养模式而开设的其他专业课程，而目前多数理工院校英语专业开设的相关知识课是科技类和经贸类课程）方面理工院校具有一定的优势。自上个世纪90年代以来，理工院校的英语专业在培养复合型人才方面走出了比较稳健的步伐，也积累了一些经验。二是许多理工院校英语专业都实行了完全学分制或部分学分制，使得理工院校英语专业的学生能在二年级下学期或三年级副修、辅修或选修其他专业的学位课程；其他专业英语基础好的学生通过英语专业基础阶段的考试也可以到英语专业副修或辅修英语专业高年级的课程。其中的成绩佼佼者还可以获得双学位。

　　秦教授认为，理工院校英语专业教学当前应该重视的问题是在努力培养复合型英语人才的同时，一定要牢记我们培养的是复合型的“英语”人才；不论是与“科技”“复合”，还是与“经贸”“联姻”，都应当严格按照《高等学校英语专业教学大纲》开设课程，都要以英语为“本”，不能在高年级忽视英语基本功的训练，否则会出现“两个半瓶子醋”的现象，即英语运用能力和复合型知识都是“半瓶子醋”，而两个“半瓶子醋”加起来并不等于“一瓶子醋”，难以实现培养高级英语人才的目标。此外，要加强教学研究和学术研究。理工院校英语专业创建历史短，师资队伍中多以年轻教师为主，学术研究比较薄弱，如果不加强学术研究和教学研究，理工院校英语专业的发展将会很快受到自身力量的制约。“有识之士必须具有危机感。” 秦教授说道。