上周六，牵动着中国无数大学生心扉的全国大学英语四、六级考试开考。这是今年2月教育部宣布大学英语四、六级考试改革后新考试的首次亮相。据悉，虽然本次考试内容不变，所有考生仍然沿用旧题型进行考试，但它与以往最显著的区别在于计分体制和成绩报导方式的改革。

　　据大学英语四、六级考试委员会主任委员、上海交通大学教授金艳介绍，自本月18日起，四、六级考试将全面采用满分为710分的计分体制（包括试点学校考生和非试点学校的所有考生），不设及格线，成绩报导方式由原来的发放考试合格证书改为向所有考生发放成绩报告单，报导其总分和各部分的单项分，此外，还给学校提供四、六级考试分数的解释，使学校理解考试分数的含义。

　　据悉，此举是为了改变以简单的考试通过率来评价教学或学生能力的现状，使教师更充分地了解教学的长处和短处，学生也可了解自己语言能力上的强项和弱项，从而引导广大师生和学校行政部门合理使用四、六级考试，进一步推动各高校朝《大学英语课程教学要求》所规定的教学目标努力，使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养。

　　考试从某种意义上说是一把双刃剑，既能为教学提供评估，但若使用不合理，又可能产生一定的负面作用。近年来，随着社会对所需人才英语能力的要求不断提高，也随着四、六级考试逐步被社会认可，四、六级考试的使用渐渐超出了最初设计者所预期的教学考试范围，社会权重不断增加，考试规模不断扩大，随之产生了一些问题，如四、六级考试证书与学生毕业或学位不合理地挂钩、应试教育、作弊违纪等。因此，考试的改革首先必须考虑如何使考试结果的使用更加合理。为此，改革计分体制和成绩报导方式即是四、六级考试改革采取的重要举措之一。

　　记者从金艳教授处了解到，作为一种大规模标准化考试，过去每次四、六级考试的分数经过统计数据处理后，报导均值为72、标准差为12、总分为100的正态分，并发合格（定为60分）和优秀（定为85分）证书。自本月18日起，四、六级考试的分数在经过加权、等值、正态化数据处理后，将报导均值为500、标准差为70、成绩全距在290分至710分之间的正态分。

　　新东方国内考试培训部主任周雷在谈到四、六级考试改革时表示，四、六级考试分数反映的是考生在所有考生中排名的概念，分数越高就意味着在这次考试中是处于前百分之多少。这个概念跟美国的英语测试非常的类似，它是一种相对的衡量概念。

　　四、六级考委会表示，四、六级考试历年来的数据表明，全国大学生英语能力的发展是不平衡的。由于学校的办学条件不同，生源条件不同，教学目标不同，地区之间、学校之间的差异很大，因此，考委会期望四、六级考试的计分体制和成绩报导方式改革后，学校对学生的英语能力要求不再是一刀切，而是根据各校的实际情况，提出切实的教学要求，甚至可以对不同专业的学生的听、说、读、写能力提出不同的要求，以利于教学行政部门做出合理的教学安排。

　　另据金艳教授介绍，大学英语四、六级考试改革工作将按以下时间表展开:今年6月考委会将测试一次四级考试新题型以供进一步研究;8月，四级考试的样题将公布，2006年1月，在180所试点院校以自愿为原则进行内容和形式均进行改革的四级考试，同时，对六级考试的新题型进行一次测试;2006年3月，公开出版六级考试的样题，以及修订后的四级考试大纲;2006年6月，在试点高校进行改革后的六级考试;2007年1月，全面实施改革后的四级考试;2007年6月全面实施改革后的六级考试。