傅林（重庆市江津第六中学）

　　兴趣是一切学习动机产生的根本动力。如果没有兴趣的驱使，任何学习方法与途径都无法使人产生学习的动力。那么，怎样让学生对英语产生兴趣呢？我校处于贫困地区、不完全具备城市所拥有的现代化教学设施，我因地制宜地开展一些英语课外活动，来培养学生的英语兴趣。其形式主要有:1.教唱英语歌。我选用新东方学校编辑的《英语儿歌》及磁带，利用学校每天下午的最后一节活动课，教学生唱英语儿歌。因为这套儿歌考虑了学生的年龄特征,又遵循了学英语由易到难、由浅入深的原则，很适合初一学生培养英语兴趣之用。2.猜谜语。由于初二、初三年级的学生掌握了一定的词汇，就让他们利用所学过的英语同义词、反义词、句子或一般的生活常识、天文地理、历史知识来开展crossword活动。让crossword起到一个帮助学生预习课文、复习旧词汇的作用。3.即兴表演。初中学生处于表现欲旺盛时期，因此他们非常渴望展示自己。于是，我经常让学生根据自己所了解的内容，比如通过21st century teens上的“开心一刻”，用英语进行表演。4.英语晚会比赛。 每年在元旦前后我们学校都要举行为期一个星期的校园文化活动周，其中有一项活动就是英语晚会，内容有英语诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、英语短剧表演。因为这种活动比较大型，参与人数多，所以，这是老师培养学生英语兴趣的大好时机，老师一定要抓住机会，用好用足，不能错过。

胡珍（江西新余市一中）

　　英语学习，兴趣为先。怎样才能增强学生学习英语的兴趣呢？苏霍姆林斯基曾说过:“兴趣的源泉在于应用。”我们可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动让学生把所学知识运用于实际，使学生增添学习英语的兴趣和乐趣。例如，经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、做英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛，如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等,让学生在这些活动中互相帮助，共同提高。前段时间，我们学校的高一年级学生举办了一次英语话剧比赛，主题是围绕莫泊桑的《项链》剧情展开的，学生们踊跃参与，表现出了空前的热情，他们听、说、读、写的能力也在实践中逐渐得到了提高。另外，我们还可以开办英语角等类似活动，为学生提供一个学以致用、展现自我的场所，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习。与此同时，学生乐于学习、善于总结、勇于探索、不怕犯错的素质也就在其中逐渐形成了。

梁成君(吉林汪清第二中学)

　　学好英语有很多途径可走:比如可以到英语国家去生活几年;或是用超强的毅力和恒心苦学等等。前者对大多数人来说是可望而不可及的事。而 “用超强的毅力和恒心苦学”,就把学英语当成了一种苦差事,即便学好了英语,学习者的身心也会遭受痛苦的煎熬,从现代教育理论出发，这也不是一种好的教学方法。从事中学英语教学十余年，我觉得有一种方法能比较容易地把英语学好,就是通过开展丰富多彩的课外活动来激发学生的英语学习兴趣，从而使学生变被动学习为主动学习，变苦学为乐学。我开展过的课外活动有:英语角，听歌学英语，组织各种形式的英语竞赛，看不带中文字幕的英语电影和动画片，办英语手抄报，读21st Century中学生版，举行英语晚会，开办校园英语广播，浏览外国网页，通过电子邮件和腾讯QQ与学生进行英语交流，看CCTV9和英语网络电视……总之，凡能想到的和学生喜欢的都不妨一试。实践证明，在这种不断变化的课外活动中，学生对英语产生了越来越浓的兴趣。不仅丰富了自己的知识、体验了成功的快乐，而且养成了良好的品行、提高了综合素质。表现在课堂教学中就是:学生思维更加敏捷、课堂气氛更加活跃、双边活动更加和谐、教学效果更加突出。开展丰富多彩的课外活动，决不是要喧宾夺主，它会给英语课堂教学带来更好效果，会给学生提供源源不断的兴趣和动力。

文波（河南濮阳油田一中）

　　就一般学校来说，课堂教学任务紧，学生数量多等客观原因使大部分学生很难获得在课堂上运用所学语言知识的机会。而有效的课外活动就像一条线串起了孤立的单词、短语和句型，学生们在比较、挑选、组合和磨砺之后，将它们串成了一条光彩夺目的项链，珍藏在他们的记忆深处。而且，课外活动给学生们提供了一个展现他们青春活力和张力及各种素质的舞台，必然受到他们的欢迎。在最近处理高二关于残疾人这一单元时，我给了学生一个题目“假设你是中国的一名大学校长，你接不接受残疾学生，请在公开场合陈述你的理由。”在后来的演讲中，学生们展示出的关注社会的热情、思考问题的深度、慷慨激昂的气势、运用语言的纯熟让我感到吃惊和欣喜，而这些仅凭课堂教学是很难达到的。我的体会是，课外活动不等于娱乐活动，本质是以听说读写为基本手段的有意义的运用，方式灵活多样;要力争涵盖所有学生，不应该只是少数优秀学生的舞台，目标可以因人而异;老师不仅要关注结果，更要“提前介入”，在指导活动的准备过程中达到教学目标。

尉星（湖北武汉二中）

　　英语学习需要兴趣。好在兴趣是可以通过培养来逐渐形成，通过开展有意义的课外活动就是一个有效途径。首先我在教学中主要运用one to one talk的形式来与学生进行沟通、交流，学生可以选择任意话题。此活动的主要目的是让学生开口。谈话的地点由学生自己定，大多数学生喜欢在学校的花园或者草地上，也有很多选择和我在学校边走边聊。我的学生是高二的学生，在语言上已经有了一些积累，所以基本能够表达他们的想法。同学们的话题很多，有关于英语学习，同学之间的关系，他们的学习状况，兴趣爱好等等，男孩子还会告诉我他们玩的电脑游戏中的英语名词，女孩子则会说到学习生活中的一些压力，问我该如何面对等等,我会将他们谈论的话题记下来，从而了解他们，走进他们的内心世界。开始有的学生还有些害怕，时间久了，他们慢慢地习惯了我。有些同学平时很少和我交流，利用这个机会他们敞开心扉，和我聊天。第二，学到相关的课文单元，例如戏剧单元，讲到《项链》， 《威尼斯商人》等单元，我都是让学生以组为单位进行角色分工和表演，做到人人参与。学生通过自己的表演，深切体会到英语语言的魅力。第三，让学生用英文给我发邮件进行交流，或者就学习的难题进行咨询。我会尽快予以回复。通过这些活动、交流，提高了学生们的学习兴趣，加强了师生之间的充分沟通和了解。

熊玉林（湖南张家界市一中）

　　英语课外活动是英语整体教学的重要组成部分，是课堂的延伸和补充，也是课堂的深入与发展，起着优化整个教学过程的作用。下面将我的做法提出来供同行探讨:一、成立课外活动核心组。核心组的成员是英语成绩优秀、组织能力强、工作热情高的同学，他们接受过老师的培训指导。在实施课外活动时，他们分布在各小组，可以在课外活动中肩负起“小老师”“组织者”的作用。二、根据学生各自的特长爱好，成立“办校报”“校本剧表演”两大兴趣小组。由核心组成员通过讨论决定各兴趣小组的具体活动内容和形式。“办校报”组可以办英语黑板报、英语剪报展览、自办英文报、培养英语记者编辑、收集英文广告和产品说明书、举办英语作文竞赛、建立外文图书馆、参与学校的英文广播。“校本剧表演组”利用所学知识结合校园生活、当地人文和自然资源编写剧本进行排练、表演。可把演讲赛、讲故事、小品表演、英语晚会、英语夏令营活动等列为活动内容和形式。三、开展有效的课外活动。1.进行朗读训练，举办朗读比赛。利用早读时间检查了解学生的朗读水平，有针对性地对学生进行个别指导，要求学生在课外操练（模仿跟读录音磁带），掌握朗读技巧，提高朗读水平。按预定时间举行朗读比赛。2.开办“英文阅览室”，举行“读报知识”竞赛活动，采用多种途径收集英文报刊杂志。指导学生读报，激发学生兴趣，培养终身学习能力。3.教唱英语歌曲。课前5分钟教唱英语歌曲，让学生在优美旋律中学习英语。4.体验生活，编排校本剧等。

杨春（贵州贵阳三十九中学）

　　课外活动不仅是课堂教学的必要延伸，且可以丰富学生文化生活，激发他们的学习兴趣,让学生在活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。下面谈谈我在实际工作中的一些做法:1.2003年，在学校领导的大力支持下，组织了首届“英语风采大赛”，主要目的是为英语学习爱好者搭建一个展示英语水平，相互学习沟通，实际运用的舞台。选手们在风采展示中充分发挥了他们的创新精神，有配乐诗歌朗诵、配乐演讲、魔术表演、经典英语老歌再现，流行动感英语歌曲演唱、模拟英语演播、英语主持、电影配音、短剧表演等等。英语风采大赛的举办为学生们营造了良好的英语学习氛围。2.在任教的班级之间组织“奔腾的旋律”英语歌曲友谊赛，让学生们用他们优美的歌声来传递友情，表达对生活，对父母长辈，对每一个他们所爱的和爱他们的朋友的爱。在比赛中，还穿插进行了听英文歌曲猜歌名，英语短剧表演等小节目。3.英语搜捕行动。学生以小组为单位走进生活进行英语词汇大搜捕活动，有的去了沃尔玛等超级市场;有的收集商品英文介绍;有的留意路标的表达……最后各组展现汇报他们的搜捕成果。在实际教学中，我还组织了如英语小报制作，英语辩论赛，英语值日报告，英语报刊（21世纪英语报、英语周报、疯狂英语等）课外阅读，英语学习小组等课外活动。通过实践,让我充分感受到英语的教学不仅仅限于课堂45分钟,而是应该为学生创造更多的时间和空间开展英语课外活动,培养他们的实践、创新精神。