近期，湖南大学、湖南师范大学、中南大学、湖南农业大学等46所湖南高校为4800名农村英语教师进行了免费培训。专家培训团由这46所高校的1400名骨干教师组成。为期一个月的培训采取教师讲授、师生研讨等形式，旨在提高这些农村英语教师的语音、口语和听力能力。

　　据了解，目前农村最缺乏的除了计算机教师，就是英语教师。湖南省一个地级市曾对辖区内的中学英语师资现状进行过一次比较详尽的调研，调研结果显示英语教师缺口近800名。为了弥补缺口，高中纷纷从初中挖教师，初中学校就只能从小学挖教师，这种恶性循环导致大部分英语教师不仅教学水平低下，而且长期缺乏培训，无法胜任自己的岗位。而留在小学英语教师岗位上的几乎全是上了年纪的教师。青黄不接成为农村英语师资遭遇的另一大瓶颈。

　　“这些老教师很多是从民办教师转过来的，他们的文化知识基础本来就差，再加上年龄偏大，不可能再学习现代教育技术，很难适应新课改的需要。”该市教育局一位领导感叹。

　　在师资结构普遍出现断层的情况下，教师编制则是阻碍农村中小学英语师资发展的拦路虎。由于农村教师编制受到严格限制，即使一些年龄大的教师能够退下来，也无法补充年轻教师。

　　此外，新课改推出以前，相当一部分农村学校都是身兼数科的“全能教师”独挡一面。新课改全面铺开以后，英语、计算机、美术、音乐等学科的新课标让“全能教师”没了底气。英语师资更显得捉襟见肘。

　　当然，农村教学、生活环境较差，教师待遇普遍偏低等原因，也使得高校毕业生宁可在城里的公司打工，也不愿意到农村任教。绝大部分学校按正常的招聘条件，很难招到合适的教师，因此一些地方不得不降低标准，在教师学历上大打折扣，其结果就是直接影响了英语师资的质量。

　　有专家呼吁，高校经常组织农村英语教师培训非常有必要，但国家有关部门也应多关注农村英语师资面临的困境，并在政策上采取相应的扶植措施，努力解决农村师资的种种问题。