近日，由中国外语教育研究中心和北京师范大学外语学院联合主办的“首届全国外语教师教育与发展学术研讨会”在京召开。来自全国各级各类学校的180位专家学者及外语教师应邀出席。我国在职英语教师教育和培训的现状及问题成为本次会议的讨论热点。

　　目前，合格的英语师资在我国相当缺乏。绝大多数在职教师均是英语专业出身，知识结构单一，许多英语教师由于来自非师范院校而缺乏系统的教育理论知识。此外，由于工作任务繁重，不少英语教师仅凭经验和直觉进行教学，对自己的教学进行理论反思的时间很少。以上种种原因都影响到我国英语教学整体质量的提高。

　　外语教研中心主任文秋芳教授表示，英语师资水平与英语教学的质量密切相关，教师质量是影响英语教学效果的重要因素。目前，在职教师的教育与培训已经成为世界上许多国家教师教育的主导潮流。

　　“在我国，教师进修作为一项教育制度已在法律上得到确认，但关于教师在职进修的体系尚未完全确立，亟待进一步发展。”北京外国语大学张莲博士认为，“不论是出于教师自身知识的更新、专业成长的需要，还是为适应社会对英语教育不断变化的要求，在职教师的继续教育和培训都是不可或缺的。”

　　据了解，每年寒暑假期，许多院校都会组织英语教师进行半个月左右的培训或学习，但每年的培训内容重复、单一，缺乏针对性。来自河北某中学的张老师告诉记者:“我们希望能采取‘菜单式’培训的模式，即‘教师点菜、优师下厨、送教上门’。”据张老师介绍，“菜单式”培训就是教师成为“顾客”，就培训内容及培训方式提出要求，然后由主管部门联系专家、学者、特级教师组建一支专家队伍来“下厨”。“这种方式可以有效克服教师学用脱节的弊端，缓解教师的培训压力，同时也能提高培训的质量和效果”。张说道。

　　教育部社政司何健副处长、北京师范大学董奇副校长、北京外国语大学钟美荪副校长、香港大学徐碧美（Amy Tsui）博士和新加坡南洋理工大学周金莲（Phyllis Chew）博士等应邀出席了本次会议。