自1981年从事英语教学工作以来，我和其他英语教师一样，一直采用面对面的方式与学生进行交流。

　　而如今，随着网络技术的飞速发展，我在沿用传统方法的同时，开始尝试通过发电子邮件或在电子公告板（BBS）上发帖子这两种方式，与学生进行频繁的“线上交流”，回答他们的各种疑问。从去年5月至今，我就一直运用这两种方式对学生进行英语学习的辅导，受益匪浅，感触良多。

　　互联网的一大好处就是可以让教师利用电子邮件这一现代化的通信手段为学生提供全面、及时和多方位的帮助。

　　课下，我经常鼓励学生给我发送电子邮件，索取他们想要的学习材料、复习资料或是提出他们学习中遇到的困惑。同时，我也时常给学生们发电子邮件进行个别指导。有时，我还要求学生将作业通过电子邮件发给我，批改完后，我再将批改结果发送给他们。

　　在对学生提交的电子版作业进行批改时，我通常会写上一个总体的修改意见，并用不同的颜色标出需要修改的部分;有时，我也会使用word文档中的“修订”功能，对学生的作文进行批改，学生可以将教师修改的部分同自己原来的表述进行对比，找出写作中存在的问题，从而提高英语写作水平。

　　此外，我常常从学生的电子版作业中选出几份作为范例，上课时通过多媒体向全班学生进行展示，并进行讲评。

　　去年年初，我开始教授北京师范大学网络学院政法学习中心开设的英语课程。该中心在学生论坛上开设了一个“英语辅导答疑区”，学生可以在“英语辅导答疑区”发帖子提问题，或是参与话题的讨论。

　　作为英语教师，我担任起“英语辅导答疑区”版主的角色。学生将自己碰到的难题贴在BBS上后，许多学生积极响应，纷纷参与到问题的讨论中。此外，我也常常将一些讨论话题贴在BBS上，启发学生思考。

　　在网络上进行互动和答疑具有很多优势，比如，作为版主的教师在BBS上发帖子，解答疑问之后，可以随时更新或深化自己对问题的解答。同时，教师也可以利用丰富的网络资源将一些有用的学习辅导材料或是网站链接发到BBS上，供学生参考和学习。

　　通过BBS，教师既可以直接回答学生的问题，也可提供线索让学生自己去找寻答案。这样，答疑的过程转变为引导学生自主学习的过程后，学生的自主学习能力得到培养。

　　通过一年多的实践，我深深感到，在网络环境下，通过BBS和电子邮件对学生进行英语辅导是一种别具个性化的教学方式。通过这些网络手段，教师能打破时间和空间的限制，实现一对一、一对数个、几十个、几百个甚至几千个的辅导模式，更好地发挥教师“解惑”的作用。

　　当然，通过网络进行答疑的方式也给教师带来更多的挑战。它不仅要求教师具备良好的敬业精神，还鞭策教师不断学习现代化网络技术，只有这样教师才不会被时代所淘汰。

　　尽管当版主的日子比较辛苦，工作量大大增加了，但是每当我看到学生在BBS上热情的留言，由衷地对自己的帮助表达感激之情时，心中的宽慰感便油然而生，我感到一切付出都是值得的。