答：初中学生的年龄大部分在12至15岁之间，这个年龄段的孩子模仿力很强，因此，笔者建议教师在进行英语朗读训练时，可以采取听录音并让学生模仿的方式。朗读的材料可以选择以下几种:　　（1）课文。教材中的课文是学生学习英语的主要材料，朗读课文能训练学生掌握句子停顿和断句的能力。　　（2）语言简练的诗歌、儿歌和谚语。这类材料既有助于提高学生对朗读的兴趣，又能丰富他们的语言知识，如，教师可以运用“Rain and rain, go away, little Johnny wants to play.”这首诗歌来训练学生对双元音/ei/的认识;而韵律较强的诗歌，如著名的 “Twinkle, twinkle, little star”则可用来培养学生朗读的节奏感。　　（3）内容健康、语言简单的短剧和故事。这类材料适合集体朗诵，或是将学生分成几个小组，进行分角色朗读。　　此外，好的训练方法也非常重要。在我的学生中，曾有几位在中学或大学阶段参加过全国性的演讲比赛，他们的语音、语调如今已经超越了曾经培养过他们的中学教师。原因是显而易见的，良好的训练方法起到了至关重要的作用。这些中学教师教学经验丰富，训练方法得当，学生们自然是青出于蓝而胜于蓝。其实，教师在朗读训练中的作用，更多的是教学生如何听录音，如何模仿录音，并不时指出他们的毛病，提出改进的办法。　　最后还需注意的是，选择录音素材时不能忽视语音的质量。初中阶段的朗读材料可采用发音标准、语调规范、语音教学经验丰富的国内教师的录音，而不能简单地认为英美外教的录音便是最好的。　　---------------------------------　　徐克容：北京外国语大学英语教授。主要从事大学英语专业基础阶段的教学工作以及教材编写和研究工作。已主编全国自学高考英语专业《综合英语》（一）、（二）；《现代大学英语》系列教材精读系列等。如您有疑问，请将问题发至：tianwen@21stcentury.com.cn