答：初中阶段是学生打好英语基础（特别是语音）的重要时期，学生要想准确读出单词必须借助音标。这里的音标指的是词典与教科书中普遍采用的48个国际音标。　　对于初一的学生来说，学习音标不是一件容易的事情，他们往往将音标与英语字母混淆起来，此外音标的教学过程也比较枯燥。由于音标的主要功能是帮助学生准确地读出生词，因此，笔者建议教师授课时应抓住重点，有的放矢，以培养学生对音标的识别能力为主，不需要特别强调音标的书写。　　具体来说，识别音标的能力是指学生根据音标准确读出生词的能力。在教授音标的过程中，教师可以多使用多媒体设备，如果条件有限，也可以多利用卡片、磁带录放机等设备。比如，教师先向学生展示某一单词的音标播放该单词的读音让音标与声音同时出现显示该单词的拼写。这种有序的教学方法能让学生将单词的拼写、读法以及代表它发音的音标通过听觉和视觉联系起来，达到迅速识别单词的效果。　　在接下来的教学过程中，通过音标复习学过的单词时，教师可以要求学生先拼写出该单词，然后将音标所示的读音与该词的意思联系起来。　　在帮助学生根据音标读出没有学过的生词时，教师可先向学生展示某一单词的音标，学生根据读音拼出单词后，教师再利用卡片、PPT、剪贴画或是图片显示该单词的意思，最后向学生显示单词如何拼写。此外，教师还可以通过一些拼读游戏或竞赛的方式来激发学生学习音标的兴趣。　　---------------------------------　　徐克容：北京外国语大学英语教授。主要从事大学英语专业基础阶段的教学工作以及教材编写和研究工作。已主编全国自学高考英语专业《综合英语》（一）、（二）等。如您有疑问，请将问题发至：tianwen@21stcentury.com.cn