如今，外语教材已突破以语言知识点为线索的编排体系，倡导以“话题”(Topics)（如“节日”“音乐”“电影”等）为主线安排教学内容，外语课堂也必将以“话题”为中心展开。“教学指导”专题每月选取一个“话题”，摘编最流行的词汇和最新的相关报道，为教师提供更丰富、更新鲜的教学资料和课堂活动设计方案，帮助教师营造轻松有趣的课堂气氛，让学生在体验真实语言的同时扩展视野。

　　---------------------------------

　　随着五一黄金周的临近，外出旅游又成为人们关注的焦点。在当前的英语教材中也常常出现有关旅游的话题。在教授这类话题时，教师可尝试设计一些活动以提高学生的学习兴趣。本期，本报设计了一些课堂活动，以供教师参考。

　　旅游热身：教师可告诉学生，假设班上要组织国内三日游活动，要求学生收集有关某个旅游目的地的信息。教师可让同学们借助图书、互联网等工具查阅旅游胜地的信息，两至三人一组，每组调查一个地方，写出文字材料。有条件的还可制作PPT或FLASH动画，在班上演示。此外，教师还可为学生提供一些有关各种旅游方式的常用短语．参考如下：

　　travel light 轻装旅行

　　foreign travel 国外旅行

　　make a long journey 长途旅行

　　a day trip to the country乡间一日游

　　a journey with an unknown destination 未知目的地的旅行

　　a slow journey 很花时间的旅程

　　a round trip 往返旅行

　　a motor trip 乘汽车的旅行

　　walking tour 徒步旅行

　　a fast trip 短期旅行

　　a guided trip 在导游带领下的旅游

　　小型辩论赛：要出行就离不开交通工具。教师可在班上组织一次关于各种出行工具的辩论。将同学分为4或6人一组，并分出正方与反方。以辩论的形式探讨一种交通工具的优点和缺点。参考话题如下：

　　A debate on the advantages and disadvantages of using a bicycle:

　　*Positives: save lots of money;exercises and strengthens our bodies;protects the environment; a way to enjoy the beautiful scenery.

　　*Negatives: much slower than other transportation ;can be tiring over long distance; at the mercy of the weather.

　　模拟旅游：教师将学生分成4人一组讨论。每个小组的同学进行分工，如：一名同学说出出行前要做的准备；一名说出他们将要选择的出行方式，并介绍此种方式的优势；一名同学说出他们的目的地，并简要介绍当地的主要景点等；最后，可由一名同学总结此次旅行的感受，并写出游记，向全班同学报告。参考问题如下：

　　What preparations should we make before travel?

　　Which kind of transportation should we choose? What are its advantages?

　　Which city / place of interest attracts us best? Why? (Scenery? Food? Culture?)

　　Tell the whole class about your travel experiences. Did you enjoy yourself? What have you achieved?

　　向困难挑战：教师设计一些旅游时的突发事件，学生三人一组讨论求助方法及预防办法。参考问题如下：

　　1. You lost your passport!

　　2. You were too late arriving at your destination. There were no rooms in the hotel!

　　3. Your back and feet were hurting because your backpack was too heavy. You couldn't walk any longer!

　　4. You got lost exploring the area and couldn't get in touch with your partners!

　　5. Your money was stolen!