众所周知，影响学生阅读效果的因素除了学生的语言知识外，还包括阅读技巧和背景知识等非语言因素。

　　过分重视句法结构的弊端

　　许多英语教师过分重视句法结构，认为只要搞清词与词之间的关系，通过语法分析，便能达到对整个句子，整个段落甚至整篇文章的理解。这种教学方法虽然可以扩大学生的词汇量，帮助学生理解词义和掌握必要的语法知识，但因其注重逐字逐句地阅读，往往不利于学生从整体上把握文章的内容，难以让他们客观评判作者的写作意图，进而也妨碍了他们深入分析文章和对其做出科学的判断和推测。

　　实现英语高效阅读的措施

　　为了使学生既能抓住文章的表层信息，即重要的词汇和语法规则，又能透过这些表层内容，理解文章的深层意义，即文章的篇章结构、主要情节、作者的写作动机和引发的相关评价等，教师必须调整教学思路。

　　通过多年的教学实践，笔者总结出:从培养学生阅读技巧和增加文化信息输入两方面入手，可以显著提高阅读教学的效果。

　　1.注重培养学生的阅读技巧

　　（1）培养学生猜词悟义的能力

　　猜词性阅读可以通过以下几种方法来进行：

　　根据构词法理解词义

　　如在句子“While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.”中，widespread是一个合成词。把它分成wide和spread，就可猜中其意思。

　　根据上下文推断词义

　　当读到句子“Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.”时，如果学生不理解bison的词义，教师可指导学生根据其后面的解释，推断出这是 a type of cattle。

　　通过解析句子结构以理解句义

　　通过分析句子“Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plains，”学生可以清晰看到，句子的主语是fact，谓语是had an effect on，a change...bison是fact的同位语，整句话的意思也就显而易见了。

　　（2）创造信息沟

　　教师向学生提供的阅读训练材料要有足够的信息量，以造成必要的沟（information gap），使学生透过语言的表层结构，获得抓住信息的能力。

　　（3）训练学生掠读、跳读、查读等能力及技巧

　　掠读( Skimming)是快速掌握阅读材料大意的有效手段，在查阅资料和日常阅读中非常实用而有效。

　　如教授人教版高一教材下册The Necklace这课时，教师可设计这样的题目：What would Mathilde do when she knew the truth? 让学生围绕这一问题进行自由讨论，并为文章补充结尾。为了启发和培养学生的思维，教师还可以用图表或表格等帮助学生深入理解课文的内部结构、作者的意图以及文章的中心思想。

　　2.注重文化背景知识的教学

　　我们知道，阅读实际上也是一个心理活动过程，这个过程包括两个方面:

　　自下而上（Bottom-up）的阅读方式，即从最基本的单词、词组和语法出发，处理并领悟文章所传递的信息;

　　自上而下（Top-down）的阅读过程，即读者根据大脑中已知的知识，如历史、文化、地理、语言学等知识，解释所读文章的内容，预测并吸收文中的信息。

　　读者已有的知识和经验，或者说他已经储备的背景知识，在阅读和理解文章具体内容的过程中，起着不可低估的作用。在阅读教学中，教师应特别注重文化背景知识的教学。

　　（1）随时关注中西方文化上的差异

　　不同民族的人们常常对相同的颜色有不同的诠释，不同国家的节日总是有其民族独特的内涵，教师应首先要求学生关注中西文化差异可能给阅读带来的诸多困难。

　　如不同民族的人们经常用颜色来表达某些情感，blue在英文中表示“沮丧的”“优郁的”，如Love is blue;White则表示“清白”“无罪”“单纯”;而a white lie却表示“不怀恶意的谎言”。再如，在商业英语中“in the black”表示经营一项企业盈利，与“in the red”表示“亏损”“负债”意义正好相反等。

　　（2）在接受在大量语言输入的前提下，加强对背景知识的介绍

　　报刊阅读是克服非语言因素干扰的最好的方法之一。因为报刊具有如下特点:

　　知识丰富，信息量大

　　文体种类多

　　有利于培养学生的英语阅读兴趣

　　如源于希腊神话的Achilles'heel（阿基利斯脚踵）一词经常用来指代一个人或一个民族的致命弱点。英语中用到“阿基利斯脚踵”的地方很多，如果不了解Achilles’heel这一典故，就不能真正理解其含义及用法,此处笔者仅选择美国的The New York Times（纽约时报）曾引用过的一则评论:Oil is the Achilles’heel of the trade picture now.

　　阅读受语言因素和非语言因素两个方面的影响，而语言水平的高低，直接影响阅读的质量和速度。对一些非语言因素的正确掌握和运用，可克服它给阅读带来的干扰，并能充分发挥、巩固已有的语言水平，保证阅读速度和阅读质量的提高，以达到通过阅读进行交际这一最终目的。