倡导“浸泡式”英语教学

　　珠海平和语言文化培训学校（简称“平和英语”或“平和国际语言村”）成立于1998年，是中国实践“浸泡式”英语教学模式的先行者之一。

　　“浸泡式”英语教学强调营造一个纯英语环境，学员全天浸泡在英语环境中学习和生活。英语资讯的持续刺激，让学员在短时间内达到自然使用英语进行思维的功效。很多学员在“平和英语”经过一段时间的学习实践，口语水平有了很大提高。由不敢开口到不知不觉脱口而出，数千名培训学员的英语应用能力，都在短时间里得到了突破，从而提高了竞争能力，拓宽了自身的发展前景。

　　来自英语国家的近40位教学经验丰富的外籍教师与国内的优秀教师组成了“平和英语”强大的专业教师队伍，对学生的英语听、说、读、写能力进行全面训练。“平和英语”还特聘众多外籍口语教练，课余陪学员练习口语，把学习融入生活之中。国际对外英语教学资格认证（TEFL）机构与“平和英语”合作，把中国唯一的外教培训基地设在“平和英语”，每年在此培训上百名外国教师。

　　“平和英语”以“应用英语”和“语言是交流的工具”为基本教学理念。在语言的学习过程中，让学员在平和、自然与和谐的心态下，在平等与互相尊重的交流过程中，更多地领悟到人际交流和沟通的技巧以及人格的完善和生命的丰富多彩。

　　“平和英语”使学员从更深的层次来感受语言的魅力，从而激发他们更大的语言学习动力与欲望。在“平和英语”度过的短暂的学习生活，成为历届学员人生中的一个重要转折点。他们在此不仅培养了开口讲英语的自信，还在这种中西融合的文化环境中开阔了心胸，扩展了视野，交到了中外朋友。这一切都成为学员在今后的人生事业与生活中开拓进取、继往开来的重要助力，从而也使得“平和英语”不仅以一个英文培训学校的品牌深植于珠江三角洲各界有识之士心中，更以一个开放、和谐、传统与现代结合的新型人际关系以及新的教育与文化品牌吸引了包括台湾和香港在内的全国各地以及周边国家（日本与韩国等）的学员慕名前来。

　　“平和英语”以其显著的培训成就及独特的文化氛围深受社会各界的瞩目，在2005年先后被评为“中国十大最有潜力外语培训机构”和“中国十大知名外语培训机构”。

　　“平和”启动专业英语教师培训项目

　　品牌学校以向社会推广优秀教学法为己任。为培养优秀的语言教师，“平和英语”于2006年5月初正式启动了英语教师培训项目——“平和英语专业教师培训”。此项目的开展让“平和英语”的品牌向更广的教育领域延伸。

　　教与学是双向互动的过程。作为在中国英语培训界声名卓著的语言培训学校，“平和英语”落户珠海，在其多年的语言教育培训过程中全面推广、实施和研究新型教学法，取得了卓有成效的培训效果。平和英语在 2005 年“中国教育年度总评榜”中，被列入“综合实力知名外语培训机构”和“优秀口语培训机构”。

　　“平和英语专业教师培训”力求传播教育理念、开拓形象思维、分享现代信息、交流教学技巧。该培训是为定向培养一代教育精英而精心设计的系列课程。该项目由“平和英语”具有丰富教育和培训经验的各国专家，在多年教学研究和实践基础上创设而成。

　　“平和英语专业教师培训”综合课程旨在为中国的语言教育打造优秀成功的英语教师，让受训教师通过多方培训实践掌握新兴的教学法，以培养更多更好的英语学习者，促进中西方文化交流和学习。

　　提供个性服务的“平和英语专业教师培训” 经过精心设计并提供专业指导。教学法的培训能让受训老师从教学心理学和教育学的角度理解和接受其中的教学理念，使他们能创造性地结合自己的教学实践实施不同的方法。

　　为了让学生达到较好的学习效果，“平和英语专业教师培训”综合系列教学方式力求使教师掌握活跃课堂气氛的技巧。课程内容包括：在教学中实施创造性活动的各种创新方式；针对各种具体情况和适应不同学生基础的游戏和教育性活动。这些方法可以使学生练习和掌握所学知识，为课堂教学带来活力，同时使教师的教学卓有成效。

　　“平和英语专业教师培训”不仅可以培养学员的社交技能和提高他们和谐合作的工作能力，还可以开拓教师的教学思维。“平和英语专业教师培训”力求受训老师在教学中达到事半功倍的效果。

　　附： 教学方法举例

　　配对思考讨论

　　配对思考讨论是思维技巧方法里的基本方法之一。在配对思考讨论中，教师提出一个问题，并给出一定的时间让学生积极思考，然后让学生结对或分组讨论问题。在讨论问题期间，每组学生代表会被要求与班级其他组的同学一起讨论他们的答案。

　　配对思考讨论的全过程如下：

　　第一步：教师在课堂上提出问题。

　　第二步：指定思考时间。

　　第三步：学生配对讨论。

　　第四步：每一对结对伙伴或各小组代表与全班同学分享答案。

　　配对思考讨论需要注意以下几点：

　　首先，所有的学生必须积极思考，并且向其结对伙伴和小组同伴表达自己的想法和观点。

　　其次，所有学生必须认真倾听结对伙伴的发言，因为每一位学生都有可能被点名作为结对伙伴或小组代表发言，汇报其结对伙伴或小组伙伴的思路和想法，并对大家的提问做出回答。

　　配对思考讨论方法看似简单，其实对提高学生的学习效果大有益处。所有学生在讨论问题之前都必须独立思考，因此每一位学生都有机会组织他们的思想。此外，与结对伙伴讨论还能够让学生在陈述自己想法的同时，又能够倾听他人的意见。另外，学生与全班同学分享答案的过程可以培养他们的英文陈述及演讲能力，而此时教师也可以观察课程的教学目标是否达到，以便根据学生具体情况因材施教。

　　平和英语教师培训课程

　　“平和英语专业教师培训”是一项综合性培训项目，由数个彼此相关联的课程有机组成。

　　“课堂管理法”

　　良好的课堂管理和课堂纪律对于教学成效至关重要。“课堂管理法”将加强教师的课堂组织能力，使课堂纪律更为有序，同时能提高学生的学习主动性。

　　该课程内容包括：预防课堂纪律问题；处理课堂纪律问题的技巧；调动课堂气氛；提高课堂效率，使之更为紧凑；其它有助于提高学生学习主动性的策略；称赞和鼓励；在课堂上建立健康的关系；有效利用奖惩；用声音来管理课堂等。

　　“互助学习法”

　　“互助学习法”是一套设计严谨并被广泛验证卓有成效的新兴教学法。研究表明，“互助学习法”可激发学生的学习兴趣和学习主动性，使学生学得更好、更快；使课堂更为生动；使课堂纪律更为有序，而且在学生之间自然形成一种互帮互助的学习氛围。

　　该课程内容包括：帮助学生掌握更高层次的知识、内容和技巧；帮助学生提升思考问题的深度；帮助学生分析问题、解决问题或是提高学生处理事情的积极性；为学生提供知识共享的方式；帮助学生交流信息和从不同的来源获取并整理信息；帮助学生增强社交技巧和交流技巧；帮助学生学会畅通沟通，增强他们听、说、读、写方面的沟通技巧。

　　“互动式教学法”

　　通常情况下，当学生积极主动地学习时，学习效果会更好——也就是说，要让学生“动”起来。“互动式教学法”中所包含的各种创新的方法可以帮助教师将一些具有创造性的活动引入课堂。

　　经过培训的有互动教学经验的教师，会懂得多种教学方法，并且会选择最好的方法达到具体的教学目标。同时，十分擅长互动教学的教师，也往往能根据教学对象和教学目标的差异，先后运用几种适合的方法来实施互动教学，以达到相应的教学目的。

　　该课程内容包括：理解不同的学习方式；在课堂中使用角色扮演及其他戏剧性元素；如何进行热身活动和各活动间的连接和填充；超过30个互助游戏；如何创造教师自己的课堂游戏和教学活动等。

　　平和英语专业教师培训课程安排

　　7月17日 - 7月21日 课堂管理法

　　7月24日 - 7月28日 互助学习法——理论与实践中级

　　7月31日 - 8月4日 互助学习法——理论与实践中高级

　　8月7日 - 8月11日 互动式教学法

　　8月14日 - 8月18日 课堂管理法

　　8月21日 - 8月25日 互助学习法——理论与实践中级