“目前全世界有80％左右的英语教师，其母语并非英语。”这是美国世界英语教师协会（TESOL）主席、汕头大学英语语言中心主任刘骏博士日前在TESOL国际研讨会上透露的。据悉，此次在汕头举行的研讨会是TESOL首次在中国召开的国际研讨会，共吸引了来自中国、美国、越南、印度、菲律宾、俄罗斯等国家和地区的一百余名专家学者参会。美国国际培训学院教师培训中心主任Donald Freeman教授，香港大学应用语言系主任David Nunan教授和中国外语教育研究中心主任文秋芳教授做大会主旨发言，围绕“非英语国家的英语教师发展”这一主题展开讨论。

　　据了解，随着近年来英语教学在亚洲国家的持续升温，越来越多的英语国家的教师前往亚洲教授英语。据中国国际人才交流协会统计，目前在中国从事英语教学的外籍教师及专家人数约为10万人。这在一定程度上对母语非英语的本地教师形成了挑战。刘骏博士表示，其实母语为非英语的英语教师比母语为英语的英语教师在某些方面更具有优势，例如能为学习者提供语言学习的榜样、更加有效地教授语言学习策略以及利用学习者的母语进行教学等。

　　记者在采访中了解到，尽管母语为非英语的本地教师具有上述优势，但长期以来，由于中国本地英语教师和外籍教师之间存在着“各自为政”的局面，因此英语教师的自身职业发展受到了一定限制。青岛大学国际学院杨际军教授对记者说，学院近年来引进外教的数量不断增多，目前中国教师和外教的比例基本是一比一。但中国教师和外教之间的交流往往流于形式，外教很难融入中国教师群体。为此，刘骏博士提出了一种全新的本地教师和外籍教师合作的模式，即建立“英语教师社团”。刘骏博士告诉记者，汕头大学英语语言中心目前约有19名中国教师和17名外国教师。每周三下午是中国教师和外教均参与的集体充电时间。在例会上，双方教师除了分享英语教学中的教学方法和心得体会外，还会听取海内外专家的讲座报告。“这些讲座都是预先有计划策划的，只有这样才能保证例会的效果。”刘骏说。他表示，这种“英语教师社团”的运作模式使得中国教师不出国门就能亲身感受到与国外同行交流的环境。同时，外教也可以通过这种方式了解中国教师的教学理念和中国学生的实际情况，改进教学方法以适应本地学生。

　　对于通过中外籍教师社团以实现教师发展的模式，文秋芳教授表示:“这种方式可以使中国教师和外国教师之间达到互相学习、互相帮助、共同成长的目的”。但文教授同时告诉记者，这种“教师学习社团”的关键是需要有一位社团领导者，在双方教师之间起到有效组织和协调的作用。