课外活动是指在课堂教学之外，根据各教育者的需要和自身的努力以及教育教学需要，在教育者的直接或间接指导下来实现教育目的的一种活动。

　　英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。语言教学的主要目的，就是通过大量的实践以培养学生运用语言的能力。所以,英语教学要贯彻实践性原则，而贯彻实践性原则的有效途径是开展灵活多样的课外活动以提高学生的听、说等各种语言技能。

　　课外活动的组织原则

　　1.适合学生水平

　　课外教学内容要受学生语言水平的制约，如果活动内容超过了他们的实际水平，他们就会丧失学习的兴趣；反之，程度过低，他们也会感到索然无味。

　　2.保持活动的趣味性

　　课外教学有着自己本身固有的特点，即形式多样、内容丰富，富有娱乐性，竞赛性和创造性，这些也正是他的趣味性之所在。所以，不能使课外教学成为课堂教学的翻版，否则会丧失它对学生的吸引力。

　　3.培养骨干学生，促进其他学生共同进步

　　应该在课外活动中充分发挥骨干学生的作用，让他们在活动中增长知识、增长能力、增长才干。与此同时，各类活动小组还要注意吸收差生参加，使他们通过参加活动提高学习兴趣，增强学习信心、培养学习能力、缩小学习差距。

　　4.坚持以促进个性发展为重点的评价原则

　　我们在评价课外活动的成果时，要以人为中心，反对就事论事，教师应从活动中发掘一切因素促进学生个性的完善和成熟。这就要求我们在评价内容上要改变过去单纯的活动结果评价。学生在活动中表现出来的态度、自信心、责任感、合作精神、自我监控力等，才是课外活动最应给予关注的，也是最能体现课外活动优势。

　　课外活动的展开

　　把所学的知识运用到生活中，是学习英语的终极目标，它可以帮助学生增进对知识的理解，增强学习和应用英语的信心，树立学生的成就感。因此，教师可有意识地让学生去查阅资料或进行社会调查，将英语学习由课内延伸到课外。这样不仅可以开阔学生的知识视野、丰富知识，还可以培养他们应用语言和社会实践的能力。为此， 笔者和同事们选用如下切实可行的方法与形式，有计划、有组织地开展了制作英文报纸的活动。具体过程如下:

　　第一阶段:2002年9月—2003年9月。教师让学生准备好电脑、话筒、照相机、笔记本、笔、英语书籍、4K纸、调查问卷等，组织他们分组讨论，制定计划，构思主题，同时培训并要求他们通过网络查找相关资料。

　　第二阶段:2003年9月—2004年9月。教师要求学生采访外国友人，了解其生活习惯，探讨其思想价值观，同时让他们对比其他英文报纸，例如《中国日报》《21世纪中学生英文报》《英语周报》《学英语》等来设计自己报纸的版面。

　　第三阶段:2004年9月—2005年7月，教师根据学生的选材，在做出总体设计后，用电脑输入有关材料，进行排版、修改内容、校对文字，最后展示成果，开展对比评价。

　　课外活动的意义和作用

　　1.使课堂知识融于课外活动

　　在现有的教学手段、教学方法、教学模式下，单纯靠课堂上45分钟的教学是远远不够的，学生需要利用课外时间以进一步消理解课上所学的知识并逐步扩充知识面。这种巩固知识与课外活动相结合，是行之有效的措施，既可以锻炼学生的各种能力，又能帮助他们牢固地掌握知识。中学生精力充沛，求知欲强，只要英语课外活动组织得好，他们就能在这个丰富多彩的学习新天地里由被动的知识接受者转变成主动的参与者和学习者，从而积极实践，迅速取得进步。

　　2.开阔学生眼界，提高学习兴趣

　　在课外活动中，学生可以通过各种渠道，如广播、电视、电脑、报纸、等增加对英美等英语国家和地区概况的了解，积累文化背景知识，掌握社会风俗、文化礼仪、语用差异等多方面的知识。通过开展制作英文报纸的活动，学生不但增加了实践语言的机会，还学到了很多鲜活的语言表达方法。同时，在活动中，学生还开阔了眼界，增强了学好英语的自信心和学习动力。所以，英语课外活动可以有效地将英语学习和实际运用结合起来，让学生在用中学，学中用，从而极大地提高了学生英语学习的效率，充分发挥了他们的学习积极性。

　　3.培养学生的实践能力和创新精神

　　在制作英文报纸的过程中，学生主动参与、勤于动手，不但培养了他们搜集和处理信息的能力，还提高了其分析和解决问题的能力。整个活动过程中，教师都注意指导学生开展研究性活动和研究性学习，从而促进了学生自主成才和自主发展的意识，从而使“学习、教学、研究”相结合的教育方针落到了实处。

　　4.发挥学生特性，促进个性发展

　　课堂教学的目的、计划、教材、教法、讲授、练习等都是针对全体学生而制订和安排的，很难做到兼顾每一个学生的实际学习情况和需求。因此，单一的课堂教学是难以充分发挥所有学生的聪明才智的。但是，课外活动具有内容丰富多彩、形式灵活多样等特点，可以较为容易地调动学生的参与意识，便于他们根据自己的需求和兴趣选择参与的活动和形式，通过自我设计、自我组织和自我管理的方式不断提高自身的语言水平。

　　其次，一些具有美育价值的课外活动，不仅能培养学生广泛、多样的爱好、完善他们的人格，还可以充分发展他们的潜能，从而提高他们的个人综合素质。

　　5.融洽人际关系，培养学生交流和合作的能力

　　师生和生生之间关系的和谐是保障教学成功的重要条件。丰富多彩的课外活动能增加教师和学生间接触的机会，缩短两者的距离感，有助于形成融洽的人际关系，便于学生之间开展互相帮助、共同磋商的学习活动，增加“学困生”得到教师和其他同学帮助的机会，从而达到整体推进班级进步的目的。

　　6.创造环境，潜移默化

　　环境对于学习语言至关重要。教师应在课外教学中设法创建良好的英语环境，让学生尽可能地听到、读到何学到英语，使他们在良好的学习氛围和环境中提高英语水平。例如，学生在制作英文报纸的过程中，教师可引导他们搜索并阅读相关英语资料，广泛了解西方的文化。同时，教师还可鼓励学生通过在校园或班级里设置英文标语、张贴名人名言或格言谚语等，自主创设浓厚的英语语言环境。

　　课外活动的反思

　　本课题基本实现了预期目标，通过参与研究过程，不仅学生在英语水平上有了不同程度的提高，教师和从中获得了一定经验，为今后进一步深入研究这一课题打下了坚实的基础。